小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)策略的實施

宋耀明

摘要：語文學(xué)科是小學(xué)語文教學(xué)體系中重要的組成部分，與此同時在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的良好發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和心理需求，在進(jìn)行高年級閱讀教學(xué)的過程中，積極的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)活動，來提升學(xué)生對于語文閱讀的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動的思考，提升閱讀方法，開拓自身的思維，從而高效的完成語文教學(xué)的目標(biāo)。本文以小學(xué)高年級的語文閱讀教學(xué)為出發(fā)點，同時結(jié)合高年級閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，采用不同的教學(xué)模式來提高課堂閱讀教學(xué)的效率，并以此作為參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級語文;閱讀教學(xué);實施策略

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-249）

學(xué)生進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)之后，由于思維尚未發(fā)育成熟，自主學(xué)習(xí)的意識也沒有相對完善?；谶@種形勢下，教師在進(jìn)行課堂閱讀的教學(xué)時應(yīng)該主動的做出新的革新，沖破原有教學(xué)模式的束縛，采用一些有效的教學(xué)措施來完成高效語文閱讀課堂的構(gòu)建，并以此來提升小學(xué)生的總體素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)的過程中，部分教師仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，保持著單獨授課學(xué)生被動聽講的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中沒有主動思考的機(jī)會，思維沒有得到有效的鍛煉，無法形成良好的思維能力，因此學(xué)生產(chǎn)生了惰性的思維，并且難以提升學(xué)生的閱讀能力?！?br>