如何在初中語文教學中培養學生的學習習慣

馮澤芹

摘要：對于學生來說，習慣是有很多種的表現形式。有定時定量的習慣，自我調整的習慣等等。學生在學習的過程中，需要養成一些良好的習慣才能夠在未來的發展中更加穩固。一個好的習慣養成會讓學生在學習的時候更加輕松。他可以影響著學生未來的發展，成為未來成長道路上的阻礙。特別是對于初中語文這種較為復雜的學科來說，養成一些良好的習慣顯得尤為重要。當然，習慣的養成不是短時間內能夠實現的。需要循序漸進的進行學習，逐步積累形成自己的風格。

關鍵詞：初中語文;學習習慣;課前預習;減少失誤;歸納總結

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-284）

學習習慣是在學習過程中經過不斷反復練習而形成的，他會是學生主動學習的一種行為方式。良好的學習習慣有利于學生主動學習，激發學生學習欲望，形成自主的學習策略。同時，還有利于提高學生的創新思維能力。在傳統的教學方法中，教師們總是忽略去培養學生的學習習慣。甚至養成了一些很不好的學習形式，在后期很難改過來。今天筆者就根據自身經驗，和大家一起探討一下怎樣在初中語文教學中培養學生的學習習慣，希望可以幫到大家。

一、課前預習提高效率

預習就是一種非常好的學習風格，它不僅能夠讓學生學會自學，還能夠提高學生獨立思考的機會和時間。預習也是讓學生快速學習的最終方法。讓學生在課堂中獲得學習的主動權，從而提高學習效率。學生只有通過預習自主的進行閱讀，從而得到自己的見解。他們才能在課堂的討論中與別人進行交流，這種學習習慣讓學生更快速的進行知識的儲備。與此同時，課前預習也是學生培養學習興趣的最佳時機。通過課下自主查找，他們可以選擇自己感興趣的方面進行學習。這樣減少了被動的學習時間，同時激發了學生的學習主動性。

例如，我們在一起學習《屈原》這一篇課文的時候，我就會督促學生進行課前預習。為了培養學生的良好預習習慣，我會在上課之前給學生布置學習任務。學生需要在課下完成一些作業。首先，他們要熟讀課文，大致了解課文的內容。隨后，將自己不會的地方圈出來，上課的時候提出問題。最后，學生可以將自己感興趣的地方進行深入探究。他們可以借助互聯網或者詢問身邊的人，得到自己想要的知識。在課堂上，我明顯的發現學生預習有效果。對于我提出的問題，學生都可以一一回答。他們也了解了課文的中心內容，不需要我在一一贅述。這樣減輕了我的上課負擔，提高了課堂的效率。

二、細心檢查減少失誤

認真檢查也是一個重要的好習慣，他是學生學好語文的一個重要因素。認真檢查是一個質疑的過程，在考試的時候可以避免丟分漏分，同時還培養了學生的耐心。很多學生在學習完一段知識之后，會將學習過的東西逐漸遺忘。我教過的很多學生都有這樣一個毛病，他們做完題之后就會沾沾自喜。最后會發現漏洞百出，全是錯誤，他們還不知道為什么會發生這樣的情況。這就是學生粗心大意，不細心檢查的結果。犯錯之后經過教師的講解，他們覺得自己又學會了，再次做這樣類型的題目還是會出錯。所以我們要交給學生的不是怎樣做對題，而是在做完題的基礎上進行細心的檢查，防止出錯。

例如，我在講解《出師表》這一篇文言文的時候，我會先讓學生在課下進行預習。在課堂的講解中，我會先帶領學生學習最基礎的知識。學生基本上了解了今天要學習的知識之后，我開始布置課堂練習。我將最容易出現錯誤的一些生字生詞放在黑板上，學生根據拼音上臺進行解答。最后我將答錯的題目再講解一遍，隨后我會再出一些練習題。我讓學生對一些容易考的句子進行翻譯，翻譯完成之后要進行檢查。將錯誤的題目收集起來，以防下次再犯錯。每一次做完題目之后，我都會提醒學生進行二次檢查，這樣會減少學生的錯誤，避免不必要的失分。

三、課后復習歸納總結

人們都有一個記憶曲線，只有細心檢查才能夠做到二次學習。學習是一個系統的過程，學生在課后進行歸納總結，二次復習會對提高學習效率起著重要的作用。很多學生上了初中之后發現，想要提高成績不會像小學那么簡單。因為初中知識覆蓋的范圍更加廣泛。所以在課堂中記筆記，認真聽講，進行課后的歸納總結等習慣顯得尤為重要。因為學生學習過一段時間之后，會將所學的知識逐漸忘記。這時候就需要學生進行二次學習，不斷的復習鞏固，這樣才可以記憶的更加深刻。而且課后復習的好習慣還可以幫助學生更好的理解課堂中沒有弄懂的知識。

例如，我們在學習《岳陽樓記》這一篇古文的時候，我知道文言文對于學生來說一向是一個重難點。所以我會認真的進行教學，在課堂上先幫助學生學習一些比較困難的地方。學生對課文有了基本的理解之后，我開始利用練習題讓學生進行鞏固。對于課文中需要背誦的字詞或者句子，我也會要求學生進行背誦。學習完成之后，我會在課堂中留下最后五分鐘讓學生進行復習。在復習的過程中，學生要將自己所學的知識進行歸納總結。他們如果好好利用這種第二次學習的機會，就會事半功倍。

總而言之，掌握正確的學習方法，是初中生應該具備的良好素養。作為教師，我們也應該在這一方面上下功夫。首先，我們要和學生之間建立良好的師生關系。我們只有能夠和學生進行溝通之后，才可以更輕易地培養他們的學習習慣。在上課之前要讓學生養成良好的預習習慣，提高學生課堂參與。在課堂上也要讓學生養成細心檢查的好習慣，課后養成及時復習的習慣。

參考文獻

[1]劉玉玲.打造優質高效課堂之我見[J].赤子（上中旬），2015（08）

[2]寧巧麗.語文高效課堂創建之探究[J].赤子（上中旬），2014（20）