探析借助時間軸開展高中歷史教學的具體策略

胡浩

摘 要：高中歷史學科的基礎是時間節點，時間的變換更迭匯成了歷史教學的重要內容。因此，高中歷史在研究、討論、分析某一歷史事件、歷史人物時常常先研究這一歷史事件發生的時間、人物的時間背景。有效地幫助學生記憶與掌握歷史時間成為高中歷史教學的難點之一，而時間軸利用點-線的形式直觀地將時間展現在學生面前，有效地降低了學生記憶歷史時間的難度，時間軸也被譽為高中歷史教學的重要輔導工具之一。

關鍵詞：高中歷史，時間軸，教學策略，點-線

時間軸能夠有效地構建歷史事件序列，幫助學生有效地把握歷史事件的脈絡。同時，由于時間軸對于時間的有效調控，教師在借助時間軸開展歷史教學時還能有效地培養學生良好的時間思維，促進學生個人綜合素養的培養。但是，由于時間軸在展現歷史事件時需要教師具有較強的知識點概括能力[1]。因此，有效地借助時間軸開展歷史教學也是教師現階段迫切需要面對的一個問題。在本文中，編者將結合自己的歷史教學實踐，探析時間軸在歷史教學中的具體運用策略。

一、結合點-線時間軸構建原理開展教學

時間軸的構建是教師根據歷史事件發生的具體時間，運用點線結合的形式呈現歷史事件具體時間的方式。一般而言，時間軸中的點代表具體的歷史事件，而線代表歷史事件發生的線索，點-線結合恰好展現了歷史事件的整個發展脈絡。但是學生對于這一原理并不熟悉，為此，高中歷史教師在借助時間軸展開歷史教學時需要向學生講解點-線的具體原理，為高效的歷史教學奠定基礎。

例如，在講解中國近代科技發展相關知識點時，由于新中國成立后社會背景較為的混亂，科技的發展也未能形成一定的規律。因此，為了幫助學生記憶這些知識點，我特意構建了一個時間軸，用具體的點代表科技發展的典型事例，而線則代表這一時期的社會背景。運用點-線結合的原理及特色有效地幫助學生理解和記憶近代中國科技的發展。除此之外，在講解點-線構成時間軸的原理時我特意考查了學生在這一時期的歷史學習情況，在學生學習范圍之內展開具體的教學討論，有效地促進了高中歷史可課堂教學效率的提升。

二、以教材為基礎構建歷史時間軸

高中歷史教學是圍繞具體的教材而展開的教學活動，新課程對于高中歷史教學也有具體的要求，教師在開展高中歷史教學時無論采取何種教學形式，都不能脫離教材盲目進行。時間軸只是教學工具，并不是教學內容，在借助時間軸開展高中歷史教學時，教師需要銘記這一教學理念[2]。為此，教師需要提前做好教學備案，確保高中歷史教學能夠圍繞教材而展開，促進學生歷史學習能力的進步。

例如，在一次失敗的高中歷史教學實踐中，我為了提升課堂教學效率，聽從了一些歷史教學專家的建議在歷史教學中運用時間軸輔助教學。但是，由于我在構建時間軸時的一些疏忽，導致時間軸與教材目錄存在一些偏差，導致學生在學習時不僅未能感受到時間軸帶來的便利，反而出現了額外的學習困惑。為此，我及時的檢討自己，調整自己構建時間軸時的理論基礎，從高中歷史教材出發展開教學。當然，在后期的教學中，我在學生充分學習教材內容后會進行簡單的歷史延伸，有效地培養學生歷史發散性思維。

三、挖掘歷史事件的聯系展開時間軸教學

高中歷史教學不是簡單地圍繞一件事件而展開的，它涉及的內容廣泛、種類齊全，為了有效地促進學生歷史學習能力的進步，教師需要將歷史事件融會貫通，有效地挖掘其中的聯系，并有效地利用時間軸將此展現出來。倘若教師在借助時間軸開展教學時局限于單一的事件，學生的容易陷入固定的思維中，無法有效地促進學生歷史學習能力的提升。

例如，在講解商鞅變法歷史事件教學時，我借助時間軸展現了商鞅變法事件的具體時間進程。但是，為了讓學生能夠借助商鞅變法理解當時的社會環境，我特意將秦朝當時發生的重大政治變革皇帝制度、郡縣制、三公九卿制度一同在時間軸上呈現出來。然后，結合秦朝的政治特色全面地分析了商鞅變法對秦朝帶來的社會、積極、政治影響，有效地借助時間軸幫助學生全面掌握商鞅變法的始末，促進學生歷史課程學習效率的提升。顯然，學生學習秦朝具體的政治制度時，熟練地掌握這些重大歷史事件是學生學習效率提升的關鍵，利用時間軸挖掘其中的聯系，有效地幫助學生記憶與理解秦朝政治制度，同時也幫助學生形成了良好的歷史學習框架，促進學生學習進步。

四、結束語

時間軸歸根結底只是教學的輔助工具，教師想要不斷提升歷史課堂教學效率，除去選擇合適的教學工具之外，充分的了解學生歷史學習現狀，從調動學生歷史學習興趣出發，創新課堂教學模式同樣是重要的。但是，有效地借助時間軸開展教學對于高中歷史教師而言也是提升自我教學水平、培養學生良好的歷史時間思維的重要方式之一，教師依舊要不斷探尋時間軸教學方法，促進歷史課堂教學效率的穩步提升。

參考文獻

[1]張楠.“時間軸”在高中歷史教學中的應用——以“近代西方政治制度演變”為例[J].中學歷史教學參考，2018（12）.

[2]沈君飚.掌握“時間軸”巧對歷史高考[J].教學考試，2018（26）.