新高考背景下高中化學(xué)選課走班學(xué)習(xí)的思考

朱志泉

摘要：隨著高考招生制度的改革，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了較大變化，其中最大的變化就是學(xué)生可以自主選學(xué)以及選考。為了貫徹落實(shí)選課走班學(xué)習(xí)政策，提高整體教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面以及個(gè)性化的發(fā)展，要針對(duì)什么時(shí)候開展選課走班學(xué)習(xí)、如何整合不同教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行思考，確保能夠充分發(fā)揮出選課走班學(xué)習(xí)政策的價(jià)值，老師要積極思考各種問(wèn)題，提高化學(xué)選課走班學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，本文詳細(xì)說(shuō)明新高考背景下，高中化學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用選課走班學(xué)習(xí)模式的策略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);選課走班學(xué)習(xí)

隨著新高考政策的提出后，學(xué)生逐漸自主進(jìn)行選學(xué)以及選課，以往的固定教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，同時(shí)也不能滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。所以，需要采用選課走班學(xué)習(xí)模式。在高中階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，為了更好的運(yùn)用該模式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的共同發(fā)展，那么需要對(duì)如何開展選課走班學(xué)習(xí)等進(jìn)行思考以及研究，確保能夠充分發(fā)揮出該教學(xué)模式的價(jià)值，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

一、新高考背景下，高中化學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用選課走班學(xué)習(xí)模式的策略

（一）做好前期準(zhǔn)備工作

學(xué)生進(jìn)入高中后，會(huì)對(duì)自身的未來(lái)有一個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)劃，然而，學(xué)生并不了解每所高校的專業(yè)，專業(yè)要學(xué)習(xí)什么，哪些行業(yè)發(fā)展前景好等。針對(duì)這種情況，學(xué)校可以安排專業(yè)工作者開展講座，幫助學(xué)生分析其自身的人生理想，以及各個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景以及如何選擇大學(xué)的專業(yè)，防止學(xué)生在選課的過(guò)程中，出現(xiàn)盲目選擇的問(wèn)題。老師要正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確全面分析學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，全面了解各所大學(xué)的專業(yè)報(bào)考需求。如果條件允許的話，那么學(xué)校可以為學(xué)生提供職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生進(jìn)入到高中后，不管是學(xué)習(xí)難度，還是課程數(shù)量方面，都出現(xiàn)了較大的變化，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)以及生活，老師可以邀請(qǐng)以往的優(yōu)秀畢業(yè)生以及化學(xué)專家指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生各種學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的技巧以及方法，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)高中階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)。隨著新高考的來(lái)臨，家長(zhǎng)以及學(xué)生沒(méi)有全面透徹了解選課走班學(xué)習(xí)模式，針對(duì)這一情況，學(xué)校可以建設(shè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)專業(yè)工作人員指導(dǎo)學(xué)生如何選課。老師可以在舉行家長(zhǎng)會(huì)以及和家長(zhǎng)進(jìn)行交流的過(guò)程中，全面詳細(xì)介紹選課走班學(xué)習(xí)模式[1]。

（二）初期采取就近分流的方式，后期固定模式，減少流動(dòng)量

通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，某個(gè)地區(qū)某所高中在高一上半學(xué)期中，采取兩個(gè)月的固定行政班化學(xué)學(xué)科教學(xué)，后續(xù)采取選考班就近分流走班的方式，這種模式落實(shí)后得到良好的效果。通過(guò)兩個(gè)月的固定班級(jí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)課程學(xué)產(chǎn)生一定的適應(yīng)性，在運(yùn)用這種教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要圍繞必修內(nèi)容開展教學(xué)。就近分流走班指的是將距離較近的班級(jí)構(gòu)成一個(gè)班級(jí)，其中沒(méi)有選擇化學(xué)課程的學(xué)生構(gòu)成學(xué)考班，選擇化學(xué)學(xué)科的學(xué)生組建成選考班。在走班學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開展化學(xué)課程學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生開展針對(duì)性更強(qiáng)以及效果更好的管理，防止由于學(xué)生過(guò)于分散而提升開展管理工作的難度。在高一期末的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生的選課意向以及選課情況進(jìn)行調(diào)查，按照實(shí)際調(diào)查結(jié)果以及學(xué)生自身的具體學(xué)習(xí)能力，重新安排各個(gè)班級(jí)的學(xué)生。譬如，化學(xué)物理、化學(xué)生物等不同的模式開展排班工作，盡可能保證每個(gè)班級(jí)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平一致，且需要確保某門課程是走班。通過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)，學(xué)生能夠了解自身的興趣以及志向，在高二階段，可以適當(dāng)減少運(yùn)用走班學(xué)習(xí)模式，這樣一方面能夠有效提高整體教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以方便老師以及學(xué)校對(duì)學(xué)生開展更加全面的管理工作[2]。

（三）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展分層教學(xué)

在高中階段化學(xué)課程教學(xué)中，老師要堅(jiān)持就近分流原則，然而，每位學(xué)生自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個(gè)方面都存在一定的差異性，學(xué)校可以按照學(xué)生的不同發(fā)展需求以及自身的不同定位，開展分層教學(xué)。譬如，老師可以根據(jù)化學(xué)選考以及學(xué)考分化成不同層次的班級(jí)，分別將班級(jí)劃分成一等、二等以及三等。老師在開展分層教學(xué)的過(guò)程中，需要確保教學(xué)目標(biāo)能夠符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及能力，促使學(xué)生更好的進(jìn)行發(fā)展[3]。以《離子反應(yīng)》這節(jié)內(nèi)容為例，老師可以要求一等班級(jí)掌握電解質(zhì)相關(guān)含義，學(xué)會(huì)離子反應(yīng)以及離子方程式，明白離子反應(yīng)發(fā)生條件以及離子反應(yīng)方程式的寫法，二等班級(jí)只需要理解電解質(zhì)相關(guān)含義，學(xué)會(huì)離子反應(yīng)以及離子方程式即可，三等班級(jí)需要了解各種相關(guān)理論的概念，通過(guò)對(duì)學(xué)生開展分層教學(xué)，能夠讓不同等級(jí)班級(jí)學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)難度不大，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的自信心。在開展分層教學(xué)的過(guò)程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，按照學(xué)生的不同等級(jí)布置作業(yè)，在各個(gè)層次班級(jí)制定不同的競(jìng)爭(zhēng)制度，促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況。

二、總結(jié)語(yǔ)

隨著新高考的來(lái)臨，在高中階段化學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用選課走班學(xué)習(xí)模式十分關(guān)鍵，這種學(xué)習(xí)模式既能夠滿足高考改革的形式，又能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。所以，在具體教學(xué)的過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)，促使選課走班學(xué)習(xí)模式的價(jià)值以及優(yōu)勢(shì)不斷發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮茜.新高考背景下高中化學(xué)選課走班學(xué)習(xí)的思考[J].好日子，2019，（22）：1-1.

[2]賈洪濤.新高考背景下高中選課走班學(xué)習(xí)的思考[J].考試周刊，2019，（61）：14-14.

[3]孟令華.新高考背景下的高中選課走班建設(shè)——基于高中生綜合素養(yǎng)提升[J].現(xiàn)代教育，2019，No.660（5）：13-14.

（長(zhǎng)沙市稻田中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）