小學體育教學中關于游戲法的幾點思考

林曉紅

摘要：體育課程是小學教育的重要組成部分，在促進學生德智體美勞全面發展方面發揮著重要的作用。隨著新課改的不斷深入，人們對體育教學的重視程度也不斷提高。但是由于長期受到應試教育的影響，我國的小學體育教學發展還不完善。怎樣提高小學體育的教學水平和教學質量是小學體育教師需要深入思考的問題。而體育游戲作為小學體育教學改革的重要課題，需要進一步分析和研究。在小學體育教學中恰當地運用游戲展開教學可以更好地提高教學質量，但是，在目前的體育游戲教學中一些問題的存在，對體育教學產生了消極的影響。正確認識體育游戲對小學體育教學的影響，并在小學體育教學中合理地應用體育游戲，是促進小學體育教學健康發展的重要舉措。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學方法

引言

體育鍛煉能提高學生體質，為學生后期的整體發展打下良好的基礎。隨著目前小學體育教學的不斷改革，游戲教學也成了體育教學中十分重要的內容，游戲教學具有靈活多變，豐富多彩等特點。在教學過程中，它能順應學生生理發展特性，幫助學生應用，讓學生在整體課堂學習過程中真正掌握知識。此外，它還能夠開拓學生思維，幫助學生提高綜合素養。

1在小學體育教學中應用體育游戲的積極影響

1.1促進教學水平的提升，高效地完成教學任務

在小學體育教學中靈活地運用體育游戲展開教學，既給體育教師帶來了較大的挑戰，同時也有利于促進體育教師教學水平的提升。因為體育教師在應用體育游戲展開教學的過程中，不是簡單地帶領學生做游戲就可以，而是需要從學生的實際情況出發，具有針對性地選擇和設計游戲，這就對教師的教學水平和教學能力提出了一定的要求，促使體育教師去不斷完善和提升自己。體育教師在體育游戲的備課、教學以及總結的過程中，其教學水平會在潛移默化之中得到提升，進而更加高效地完成教學任務。

1.2幫助學生發展個性

小學階段的學生正處于自我個性高速發展的階段，而在這一階段，學生的各類認知也由抽象思維變為形象思維。結合目前體育教學特點，教師應積極鼓勵學生，順應學生身心特性，采用更為直觀，更為生動的教學模式。而體育游戲這類有效的教學組織方式就是大多數學生十分喜歡的，在教學過程中，教師可利用體育游戲吸引學生興趣，幫助學生發展，讓學生在未來的學習舞臺上綻放出更多的自信。首先，教學活動多是由各類小組或小團體形成的，在該類教學活動開展過程中，教師能加強學生溝通交流，讓學生在團隊配合過程中了解團隊意識，最終提升自我能力。而該類教學方式也會改變獨生子女的自我意識。其次，游戲教學方法也改變了以往的課堂教學方式，讓學生在多元對接過程中了解了身體健康的重要概念，而這一教學模式也遠比以往的教學方案更加多元。在教學過程中，教師應鼓勵學生學習，構建學生自主發展的平臺，讓學生學會勇于面對、積極思考。最后，教師也要根據學生的具體學習情況改進教學模式，幫助學生發展自我能力，提高素質。

2加強體育游戲對小學體育教學積極影響的措施

2.1創設多媒體教學情境

在小學體育課堂教學過程中，并不是所有的課程都是在戶外進行的。部分體育知識以及理論課程，可能需要在課堂上予以開展。傳統的小學體育教學模式，教師往往采用灌輸性的教學方法，試圖引導學生來強化認知，這在很大程度上影響著學生的學習興趣，也難以提升小學體育課堂教學質量。為打造高效體育課堂，在體育教學過程中，教師可以充分結合教學內容，巧妙創設多媒體教學情境，不斷提升體育課程內容的趣味性以及實效性。比如在一些體育歷史或者體育技巧的展現過程中，教師就可以采用視頻或者圖文結合的方式來予以呈現，這本身能夠調動學生的課程學習興趣。相比傳統的體育教學方式，多媒體教學具有形象生動、內容突出的特點。因此，教師可以一邊展示體育課程內容，一邊給予必要的講解。特別是在某些難度偏大的體育教學中，多媒體教學更能夠發揮它的作用。依托于多媒體教學，更能夠提升學生的認知效率，也更能夠提升學生的學習成效。

2.2以游戲引導學生，提高學生體育興趣

游戲，可以說是小學生生活中的一部分，因為其趣味性強，教師運用體育游戲進行教學，會更有利于學生集中學習注意力，激發學生的學習興趣。小學生因為尚處于身心啟蒙發展階段，對于學習的重要性并不了解，因此就需要興趣來驅使。這個時期的學生，不僅僅好奇心強，興趣廣泛，更重要的是小學生心智簡單便于教師進行教學引導。教師可以充分利用體育游戲增加課堂教學的趣味性，提高學生的課堂參與度，使學生的課堂主動性得到有效的發揮，不斷提高小學體育課堂教學的質量。

2.3合理選擇游戲內容

在進行小學體育教學時，教師要考慮學生的整體身心發展情況，從學生出發，了解學生綜合身體素質，實際教學情景，教學內容，只有這樣，教師才能夠真正利用預先的體育游戲完成教學內容，促進學生提高。此外，教師在設置游戲教學時，更要深刻掌握教學相關重點，聯系課本教材使學生在學習過程中深刻了解掌握相關技能。但是，必須注意的是，在相關體育技能教學時，教師要減少游戲教學引入，只有在學生掌握一定技能之后，教師才能真正幫助學生完成提高。

結束語

在教學時，教師應了解目前學生的發展特點，拓展學生思維，應用有效的有序課堂開展活動，積極評價學生，讓學生在整個課堂內完成提高。面對目前的新課程改革，教師要及時改變以往的體育教學活動，讓學生擺脫刻苦訓練的模式，逐漸解放自我，在多樣化的游戲開展過程中尋找出一條屬于自我發展的體育學習道路，最終完成身體素質與心理健康的共同發展，為未來的成長道路奠定基礎。

參考文獻

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