“偷懶”的課堂

唉，又到了星期三了，可怕的是還有星期四在等著……每周的這兩天是令我最愁的時(shí)候，課多我不怕，但連續(xù)四節(jié)課真是累的不行，一旦逢考試更是害怕得不得了，考、考、考老師的法寶，在我這兒卻成了最大的煩惱，因?yàn)榭纪暝囈?dāng)天閱完卷，緊張得不得了，更可怕的是還要當(dāng)天講試卷。老師們都知道，講評(píng)試卷比平時(shí)上課更重要，揉著酸痛的雙眼去分析試卷，然后步入課堂開(kāi)始了連續(xù)四節(jié)課聲嘶力竭的糾正、囑托、與不斷地提醒那些打瞌睡或開(kāi)小差的青春期的學(xué)子們。也怪不得他們，誰(shuí)讓咱是他們眼中的“副科”呢！

這天已經(jīng)是第三節(jié)課了，嗓子已經(jīng)冒了煙，本來(lái)就有咽炎，聲音沙啞的不行，再講試卷，學(xué)生聽(tīng)不清，效果可想而知。這時(shí)課代表站起來(lái)說(shuō)，老師，這道題我講吧！我遲疑了一下，但課代表仍然用堅(jiān)定的目光看著我，雖然在講新課時(shí)同學(xué)們經(jīng)常討論，說(shuō)一說(shuō)對(duì)新知識(shí)的理解，但對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)題，這些難點(diǎn)知識(shí)我心里還是有些忐忑。看著課代表堅(jiān)定的目光，好吧試試也好。但心里又很忐忑：這是一道同學(xué)們經(jīng)常錯(cuò)的題，對(duì)于人民代表大會(huì)制度，全國(guó)人民代表大會(huì)，以及最高權(quán)力機(jī)關(guān)，稍微加一些迷惑一點(diǎn)說(shuō)法，他們就會(huì)做錯(cuò)。一班二班講完后做針對(duì)訓(xùn)練時(shí)仍有同學(xué)錯(cuò)，這不由得讓我既懷疑又仔細(xì)去聽(tīng)課代表的講解。“人民代表大會(huì)制度，重在是一種制度，而作為制度，在我國(guó)任何一個(gè)地方都是這種制度，不管是中央還是地方，就像法律一樣，不分地區(qū)，所以全國(guó)人民代表大會(huì)制度的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榍斑吋恿巳珖?guó)這樣一個(gè)范圍……”課代表看了我一眼，我贊許的點(diǎn)了一下頭。然后他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們還有疑問(wèn)嗎？”這時(shí)學(xué)習(xí)委員站起來(lái)說(shuō)：“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，可以把人民代表大會(huì)制度看作是一個(gè)完整的整體，前面不能加有關(guān)范圍的詞，而全國(guó)人民代表大會(huì)，是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，，既然是機(jī)關(guān)，那就有大小，省人民代表大會(huì)，市人民代表大會(huì)等。”他們兩個(gè)坐下后我展示了兩個(gè)相關(guān)的題目，出人意料的是，竟然沒(méi)有學(xué)生做錯(cuò)。我也是這么講的呀，怎么一班二班仍然有出錯(cuò)的呢？當(dāng)其他幾個(gè)同學(xué)再給學(xué)生講題時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，或許是聽(tīng)膩了我的講解，不管是做對(duì)還是做錯(cuò)的學(xué)生都聽(tīng)得極其認(rèn)真，那幾個(gè)瞌睡蟲好像打了雞血一樣精神，還有的專門找出講解者的不足之處趕緊站起來(lái)補(bǔ)充，然后等著我的認(rèn)可或是表?yè)P(yáng)。當(dāng)然我不會(huì)吝嗇我對(duì)他們的贊許，情緒會(huì)傳染的，班里的學(xué)習(xí)氣氛愈發(fā)的濃厚，這時(shí)平時(shí)出錯(cuò)比較多的張磊也站起來(lái)，這道題我會(huì)，我來(lái)解釋：“老師說(shuō)了，我們國(guó)家是共同富裕，而不是同步富裕、同時(shí)富裕，所以這個(gè)題選A共同富裕。”然后他看著我，我連忙對(duì)著他鼓了鼓掌，他驕傲地看了看周圍坐下了，他們小組也給他鼓起了掌，班里其他同學(xué)也鼓起掌來(lái)。

這節(jié)課先后有近二十來(lái)位同學(xué)發(fā)言，有講解、也有疑問(wèn)和爭(zhēng)論，除了當(dāng)中及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、糾正、補(bǔ)充外都是學(xué)生在講試卷，看到針對(duì)訓(xùn)練的優(yōu)秀結(jié)果，雖然感覺(jué)自己偷懶了但效果卻叫我很難平靜下來(lái)。辛辛苦苦在講臺(tái)上近三十年，總感覺(jué)自己付出了很多，又有很多遺憾，為何自己盡心竭力的講這些要點(diǎn)總有部分學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，消化不了，桌子有時(shí)敲得震天響，嗓子有時(shí)喊破天，與今天的效果卻差距很遠(yuǎn)，原來(lái)老去的不是身體而是思想。這么多年來(lái)的課改，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生回歸課堂的主人，也學(xué)習(xí)過(guò)不少地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是有過(guò)不斷地嘗試，但是每每站上講臺(tái)的時(shí)候，卻總是不能放手，一千個(gè)不放心一萬(wàn)個(gè)不放心，總害怕學(xué)生掌握不了基本知識(shí)，抓不住知識(shí)要點(diǎn)，雖然課堂教學(xué)中也經(jīng)常組織小組討論，但由于擔(dān)心太耽誤時(shí)間完不成課堂任務(wù)，越用越少。通過(guò)這節(jié)課，再次給我敲響了警鐘，讓學(xué)生融入到教學(xué)中，以他們?yōu)橹鳎蠋熁氐阶约簯?yīng)待的位置，做一個(gè)指導(dǎo)者，服務(wù)者而不是代替者。

仔細(xì)反思這節(jié)課，學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與，但結(jié)合以往教訓(xùn)，開(kāi)始學(xué)生新鮮，參與性比較強(qiáng)，幾節(jié)課下來(lái)，當(dāng)學(xué)生熟知這種模式之后，多數(shù)學(xué)生就又回到原先被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。針對(duì)這種情況，我在講解內(nèi)容時(shí)，讓有問(wèn)題的舉手，沒(méi)問(wèn)題的去講解，解決了有問(wèn)題不問(wèn)的狀況，也促使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（自己發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就要回答別人的問(wèn)題），再就是注意難易問(wèn)題因人而異，難度稍大的題目，盡量找成績(jī)較好地回答，老師做一下補(bǔ)充。簡(jiǎn)單一些的找成績(jī)靠后一些的同學(xué)回答，多鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)同學(xué)們形成了積極思考，踴躍回答問(wèn)題的良好習(xí)慣之后，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然形成了。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生良好習(xí)慣已經(jīng)形成，尤其是原先的后進(jìn)生，在不斷鼓勵(lì)下逐漸找到了學(xué)習(xí)的自信，成績(jī)也逐步趕上來(lái)，今年的期中考試實(shí)現(xiàn)了消滅不及格的目標(biāo)。一次“偷懶”的課堂改變了我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，更加明白了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的含義，才明白按照教育規(guī)律做事，才能真正的事半功倍，才能夠真正地享受課堂帶來(lái)的快樂(lè)……

高玉軍?山東省濟(jì)南市商河縣胡集中學(xué)