讓小學美術(shù)課因信息技術(shù)而精彩紛呈

蘇志紅

【摘要】小學是學生們青年時期創(chuàng)造力、想象力和審美能力塑造的關(guān)鍵時期，小學美術(shù)教育更是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越多的應(yīng)用于小學教學。[1]在多媒體教學中重要的一環(huán)就是電腦繪畫。而在小學美術(shù)課堂中，電腦繪畫教學能有效地豐富教學內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學們積極學習美術(shù)的興趣。有研究結(jié)果顯示電腦繪畫可以促進學生的創(chuàng)新意識發(fā)展。[2]這些對于學生的發(fā)展都有著重要的意義，也完美的契合的美育的教育功能。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù)，多媒體，信息技術(shù)

1電腦繪畫在小學課堂中的應(yīng)用

1.1電腦繪畫增加了學生繪畫的興趣

傳統(tǒng)的繪畫是在紙上完成的。所以要取得滿意的成果就應(yīng)具備相應(yīng)的繪畫基礎(chǔ)和能力。而這對于大多數(shù)學生都是陌生的。也正是由于此我們才需要進行學生的美育。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機繪畫應(yīng)逐日發(fā)展。

電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫不同，在電腦繪畫中，只要你有好的想法，你就可以用畫圖軟件創(chuàng)作出好的作品。比如在圖形軟件中準備了與動植物相對應(yīng)的造型物，可以根據(jù)學生的喜好進行制作。創(chuàng)造出美麗的作品可以提高學生學習美術(shù)的興趣和積極性，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的審美能力，讓美術(shù)課進行得順利。

1.2電腦繪畫豐富了學生的選擇

在繪圖軟件中，工具欄有各種各樣的顏色，學生們可以使用。有的專業(yè)畫圖軟件具有調(diào)色盤，所具有的顏色遠比學生們使用的12、24色畫筆豐富。而在這個過程中你只需要用鼠標點擊一個顏色，就可以畫出你選擇的顏色。這可以讓學生非常直觀地感覺到顏色的不同，老師講解顏色三原色的情況也有沖擊力。菜單欄有編輯顏色。編輯顏色有自定義的顏色。打開自定義顏色，你可以看到顏色的變化的變化，可以由學生任意調(diào)色。很多軟件也同時具備有畫筆選擇。可以選擇書法筆刷、噴槍、顏料筆、蠟筆、記號筆等幾乎所有種類的作圖工具，并改變他們的粗細。在課堂上，就可以通過電腦繪畫讓學生接觸不同的畫圖工具的效果，刺激他們的感覺。在小學的大部分家庭都沒有條件讓學生去感受不同畫具的區(qū)別，但是在信息技術(shù)的幫助下，我們可以給學生一個全面大致的認識。

1.3電腦繪畫便于及時保存長期完成的繪畫

利用計算機進行繪圖的最大優(yōu)點是易于保存，電腦上按類別進行命名有各自的學生名的文件夾，文件夾上有每個孩子的畫，美術(shù)課上沒完成的畫也可以保存在文件夾中，學生日后可以繼續(xù)完成作品。這個過程可以培養(yǎng)學生的完整性和持久性，每學期都能完成之后可以把學生的畫全部打印出來，分發(fā)給家長。建立班級繪畫網(wǎng)站，讓家長們隨時隨地都能看到孩子在學校的作品，家長可以感受到孩子的進步，孩子也可以得到家長的認可和鼓勵，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。另外教師在孩子的作品中也可以了解到個別學生的繪畫基礎(chǔ)和表現(xiàn)，這樣進行有助于更正確的美術(shù)教育。

1.4電腦繪畫給學生自主性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育是教師說話，學生畫畫，所以妨礙學習學生的想象力，學生的作品幾乎千篇一律，缺乏自己的特點，而且學生的主體性沒有表現(xiàn)出來。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在美術(shù)教育中，教師可以自己設(shè)計教案、制作課件，同時也可以給學生布置任務(wù)。讓學生參加課程的制作，可以調(diào)動學生的主觀能動性性可以讓學生自己創(chuàng)造內(nèi)容。教師在進行美術(shù)教育的時候也引起了學生的學習欲望，學生們互相學習，共同進步，不僅僅是加深同學們之間的友誼，也增進了師生的感情。

1.5電腦繪畫符合趣味教學

小學階段心智還在不斷發(fā)育，所以課堂上學生的自控能力是相對的比較薄弱。上課太枯燥無趣，就會使學生有抵觸情緒，對學生學習發(fā)展不利。因為要培養(yǎng)美術(shù)的興趣，所以要重視課程的趣味性。上繪畫課利用信息技術(shù)，比如在講解動物世界時，老師可以提示一些動物選擇畫。獅子、老虎、熊貓等。老師可以提示學生使用一些畫圖軟件里的基本圖形表示動物的基本特征，并加以想象繪畫。然后點評學生的創(chuàng)意。也可以讓學生看畫的小動物填色，培養(yǎng)學生的色彩感，增加學生的創(chuàng)造力。電腦繪畫在課程中也可以進行趣味游戲，提高了學生的學習熱情和合作能力，保證高的教育質(zhì)量。

2總結(jié)與展望

綜上所述，電腦繪畫在小學美術(shù)教育中有重要的意義。信息技術(shù)的應(yīng)用給學生帶來了不同與傳統(tǒng)的繪圖方式--電腦繪畫。電腦繪畫由于形式的特殊性有著不同于紙面作畫的的協(xié)調(diào)感觀和視覺震撼，由此有助于開拓學生的視野，刺激學生的感官，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的審美能力。傳統(tǒng)美術(shù)課學生需要自帶相當多的畫具材料，價值也不菲，對不少學生是一種負擔。如果使用電腦繪畫，不僅色彩選擇更多，畫紙也毫無限制，更是能隨意涂改。電腦技術(shù)會讓學生們真的喜歡上美術(shù)課程，保障美術(shù)課的順利進行。但這就要求在小學的美術(shù)課上全面普及信息技術(shù)，激活美的活力。活躍小學美術(shù)課堂上的氣氛，使信息技術(shù)放飛小學的美術(shù)課。

參考文獻

[1]黃秋萍.新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育新趨向[J].當代教研論叢，2020（06）：132.

[2]張倩. 關(guān)于中小學美術(shù)課程及創(chuàng)新教育的思考[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇（南昌會場）論文集（一）.中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：46-48.

本文系隴南市教育科學研究“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“? 小學電腦繪畫有效教學研究”（課題編號：LN[2019]40）系列成果之一。

甘肅省隴南市武都區(qū)東江中心小學? 746000