初中英語閱讀教學策略探討

王愛芬

摘要：對于初中階段的學生，尤其是初三時期的學生來講，面臨著巨大的中考壓力，所以在進行教學時，教師應該著手培養學生的學習能力。在初中階段的所有學科中，英語學科的所占比重較大，所以教師應注重英語教學，在英語教學中，學生的閱讀能力是高效學習的基礎，但是部分教師對如何提升學生閱讀能力感到苦惱，對此本文提出了相關的解決策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略探討

在進行初中英語閱讀教學的過程中，英語口語能力是十分重要的，所以在教學時，教師首先應鍛煉學生的口語能力，利用口語教學，借助相關問題，創設相關情境提升學生理解能力;同時，還要注意學生合作學習，鼓勵學生交流閱讀經驗，教師提供閱讀材料，提升閱讀能力;最后教師還要注意學生自制力較弱，可以設置合理機制，實行家校合作，及時鞏固成果。本文便對以上內容進行了討論。

一、利用口語教學，借助相關問題，創設相關情境

在進行初中英語教學的過程中，教師應該以激發學生學習興趣為前提，可以適當進行拓展，打破教材局限，同時在教學時，教師還可以利用口語教學，為學生創造相關的英語學習環境，此外還可以結合教學內容，提出相關的問題，鼓勵學生思考，并創設相關教學情境，學生之間進行對話，鍛煉學生的英語口語能力，為接下來的初中英語閱讀教學創造便利。

例如教師在教授《The developing word》的相關內容時，教師可以首先借助多媒體將本單元的重點單詞、短語、句式進行相應的講述，直觀的展現在學生面前，提升學生的理解能力，使學生對英語知識有一定的了解，此外教師還可以用英語口語進行相應的教學，為學生提供英語學習環境，還可以適當結合信息技術展示世界的相關發展，教師進行英語講解，使學生對這一章節的知識有一個直觀的了解。隨后教師還可以鼓勵學生從身邊的生活中發現“The developing word”，學生之間相互交流，教師在這個過程中及時進行補充，借助這種教學模式提高學生的英語口語能力，為接下來的英語閱讀教學提供相應的便利條件，同時教師還可以設置相關的課堂英語辯論賽就“developing word”面臨的機遇挑戰進行辯論，開闊學生的思維的同時，提高學生綜合能力。

二、鼓勵學生合作，提供閱讀材料，提升閱讀能力

在進行初中英語教學的過程中，教師不僅要教授相關的英語知識，還應該注意培養學生相關的觀念以及意識，對于初中階段的學生來講，合作意識是學生最為欠缺的，所以在教學時教師可以結合實際教學情況，進行小組劃分，鼓勵學生在閱讀學習時，相互交流閱讀經驗，同時教師也應積極參與，向學生提供閱讀材料，拉近師生之間的距離，構建和諧課堂。

例如教師在講述《English around the world》的相關內容時，教師可以首先對這一章節的內容進行相應的講解，隨后借助信息技術繪制相應的思維導圖，還可以讓學生根據自身知識儲備進行類似思維導圖的繪制，提升學生的知識整合能力，還可以對學生進行小組劃分，鼓勵學生之間合作學習，培養合作精神。同時英語教師還可以每周進行英語閱讀探討會，學生之間進行閱讀方面的經驗交流，并鼓勵學生嘗試在會后書寫英語感想，提升學生閱讀能力的同時，還可以鍛煉學生的英語書寫能力。在進行閱讀探討會的過程中，教師應該積極參與其中，為學生提供相應的閱讀材料比如《哈利·比特》，也可以使學生觀看歐美電影，激發學生的學習興趣，為提升閱讀能力創造相應的便利條件。

三、設置合理機制，實行家校合作，及時鞏固成果

初中階段的學生自制能力相對較弱，所以在教學時為鞏固學生的學習成果，教師在教學時，應該根據學生的情況設立合理的監督機制，同時也不能忽視家庭的力量，及時和學生家長進行相應的溝通，實行家校合作機制，全面監督學生的學習成果，提升閱讀能力，同時還要及時詢問學生意見，改進監督模式。三者相互合作，共同提高初中英語閱讀教學效率。

教師在教授完相關的英語知識時，可以設置相關的閱讀任務進行閱讀能力的相關鞏固，例如可以讓學生進行相關英語文章的閱讀和背誦，在下節課進行提問，監督學生完成，在這個過程中，教師也應該樹立相應的榜樣以身作則，對相關的文章進行背誦，樹立權威。同時作為教師還應該及時和學生的家長進行簡單的溝通，家長可以和學生一起進行相關資料的閱讀和查詢，作為家長還可以與學生進行討論，就閱讀材料中的一些問題進行交流，開闊學生的思路，為接下來的英語閱讀教學創造相應的便利。同時無論是家長還是教師都應該及時詢問學生的意見，聽取學生對于英語閱讀以及相關教學的看法，適當進行采納，三者通力合作提升閱讀教學效率。

綜上所述，在英語教學中，學生的閱讀能力是進行高效教學的前提，所以教師首先應鍛煉學生的口語能力，利用口語教學，借助相關問題，創設相關情境提升學生理解能力;同時，還要注意學生合作學習，鼓勵學生交流閱讀經驗，教師提供閱讀材料，提升閱讀能力;最后教師還要注意學生自制力較弱，可以設置合理機制，實行家校合作，及時鞏固成果。

參考文獻

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