馬萍
摘要:寫作能力是學生在學習語文這門學科的時候需要具備的一項非常重要的技能,首先在語文這門學科中作文的分數占比相對比較高,其次在學生回答其他問題的時候也需要一定的語言組織能力和寫作能力,讓學生的答案可以顯得思路更加清晰,語言更加優美,這樣很有可能會幫助學生獲得更高的分數,所以怎樣提高寫作能力是需要學生和教師都應該重視起來的。
關鍵詞:初中語文;寫作能力;進行日記;積累素材;開發想象
寫作能力是學生綜合素質的一部分,在現在這個時代,學習成績好并不能代表全部,學生能力的大小也是社會考察非常重要的一部分,所以有些教師需要改變過去固有的思想,不能讓學生一味的學習課本上的知識,對于學生能力的提高,教師也要重視起來,而本文將針對提高學生的寫作能力提出一些方法,比如讓學生養成寫日記的良好習慣,這樣可以鍛煉學生的文筆,同時也鼓勵學生積極的積累寫作的素材,為學生的寫作提供豐富的內容,最后幫助學生開發自身的想象力,希望能夠通過這些方式提高學生的寫作能力。
一、要求學生寫日記
為了提高學生的寫作能力,教師可以讓學生每天都寫日記,但是寫日記這件事是非常難堅持下來的,需要學生付出很大的努力,而之所以要求學生每天寫日記,是因為學生每天都會經歷很多不同的事情,但是人的記憶是有限的,會隨著時間的推移而忘記一些重要的東西,寫日記是希望學生能夠把每天發生的事情記錄下來,這樣會讓學生在寫作的時候有更多的素材,而且日記中的事情都是學生自己經歷過的,所以學生能夠體會到文字中表達的感情,這樣學生在寫作的時候可能會把這種感情也帶入到作文中,讓文章更富有靈魂和感情。
例如,在《回憶魯迅先生(節選)》這一篇課文當中,本文主要記錄了魯迅先生在生活中的一些事情,作者通過對魯迅先生的回憶向讀者展示了魯迅先生不一樣的形象,讓讀者從這些事情當中感受到魯迅先生的性格魅力,當然這也基于作者自身的語言功底,才能讓魯迅先生的形象栩栩如生,而且文中很多事情都是比較瑣碎的事情,作者對于事情的描寫也有一些是從日記中找出來的,正是作者有寫日記的習慣,所以我們才能了解到魯迅先生在日常生活中的形象,而且通過寫日記的方式也能夠幫助學生回憶一天發生的事情,激發學生對時間的珍惜之情。
二、鼓勵學生積累素材
同時鼓勵學生積累一些寫作的素材也能夠提高學生的寫作能力,學生在寫作文的時候需要考慮很多的事情,包括文章的結構以及文章內容的總體走向,而這些在考場上就要花費學生很多的時間,如果學生積累的素材不夠的話,在時間不充足的情況下,想要完成一篇優秀的作文是非常困難的,這里素材的含義比較廣泛,不一定全部是學生日常生活中發生的事情,也可以是一些名言警句或者學生記憶背誦過的美詞美句,積累素材是一件長期的事情,需要慢慢的進行拓展,所以教師在學生初中的時候需要強調積累素材這件事情。
例如,在《說和做——記聞一多先生言行片段》這一篇課文當中,本文主要通過對聞一多先生言行片段的一些描寫,向讀者描繪了聞一多先生在日常生活中的形象,讓讀者可以更近距離的接觸聞一多先生,作者在寫這篇文章的時候,是通過自己記憶中對聞一多先生相處的片段來寫的,通過這些片段讓聞一多先生的形象更加立體,從這里也能夠看出積累素材對于寫作的重要性,但是在積累素材的時候,學生應該積累更多不同種類的素材,這樣會讓學生的作文在考場上更加出彩。
三、引導學生開發想象
最后一個提高學生寫作能力的方法就是引導學生開發想象能力,都說寫作的內容來源于生活,但是又高于生活,這其中也有想象力發揮的作用,很多作家都把自己日常生活中的事情通過自己的想象進行拓展,這是因為雖然每個人都有不同的生活,但是很多人的生活有相同的地方,如果把這些事寫成文章的話會讓讀者覺得毫無趣味性,所以為了能夠讓文章的內容更加豐滿,作者需要在這些事情來基礎上加以潤色,但是在使用想象進行潤色的時候,作者最好不要脫離實際的情況,否則的話會適得其反,可能會讓文章顯得非常的空洞。
例如,在《美麗的顏色》這一篇課文當中,這一篇文章是居里夫人的傳記,文章主要向讀者介紹了居里夫婦發現鐳和釙的過程,其實這篇文章主要是向學生進行說明的,是一篇說明文,而傳統的說明文比較枯燥,只是單純把一件事情或者某個結論通過文章的方式介紹給學生,大多數學生對這類文章沒有閱讀的興趣,而美麗的顏色這個題目非常特別,需要學生通過想象才能將題目和居里夫人發現鐳和釙的過程聯系起來,在一定程度上可以激發學生對文章閱讀的興趣。
寫作能力對于學生的學習來說是非常重要的,而這項能力不僅僅是在語文這門學科上發揮作用的,在其他學科上同等適用,而且學生并不應該只是抱著提高語文成績的態度來對待寫作能力,而是應該抱著提高自己的心態來學習,同時教師也不要把學生當作學習機器,雖然提高學生的成績非常重要,但是讓學生明白為什么學習知識以及這些知識如何使用更重要,否則的話這些知識只會隨著時間的不斷推移而逐漸被遺忘。
參考文獻
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新疆烏魯木齊市第八十八中學