淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

梁標(biāo)

摘要：隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目的迅速發(fā)展以及課程改革新階段的全面推進(jìn)，信息技術(shù)課程已成為小學(xué)的必修課程。但是，由于實(shí)際條件的限制，小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)還處于起步階段，仍然存在許多困難和問(wèn)題，直接限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展和普及。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，面向生命的培訓(xùn)，策略討論

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-185

信息技術(shù)是中小學(xué)必修課，是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活必不可少的工具，對(duì)人類(lèi)具有重大影響。但是，大多數(shù)小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中面臨許多困難和問(wèn)題。一些學(xué)校甚至開(kāi)設(shè)了“時(shí)間表”課程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響，并阻礙了信息技術(shù)的普及和發(fā)展。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)信息技術(shù)的誤解，一種單方面的信息技術(shù)教育方法。許多小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握水平較低。他們只是將信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)，并將信息技術(shù)教學(xué)視為計(jì)算機(jī)教育，這意味著要教學(xué)生打字，上網(wǎng)，聊天和玩游戲。管理人員沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)，生活和工作的影響，沒(méi)有意識(shí)到這將是新一代生活的必要工具，并且認(rèn)為信息技術(shù)距離他們還很遙遠(yuǎn)，支付的費(fèi)用不足注意。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生享受網(wǎng)吧和游戲的主要原因。這會(huì)使學(xué)生變得更糟，他們可能只是用棍子殺死他們，而不是參加信息技術(shù)課程。

2.由于信息技術(shù)作為長(zhǎng)期未開(kāi)放的小學(xué)學(xué)科，受到每個(gè)學(xué)校和家庭條件的不同限制，并且學(xué)生的知識(shí)水平和活動(dòng)水平各不相同。首先，家庭條件較好的學(xué)生因?yàn)樵诩抑袚碛杏?jì)算機(jī)而具有更好的計(jì)算機(jī)技能。相反，在家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能則差得多。其次，由于學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的地方開(kāi)設(shè)了不同的信息技術(shù)課程（一些農(nóng)村小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)放并且沒(méi)有計(jì)算機(jī)），所以一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能更高，有些則不知道怎樣入門(mén)，這在一定程度上給教師教學(xué)帶來(lái)了許多教育方面的困難。

3.目前，信息技術(shù)課程的大部分內(nèi)容都是基于課堂活動(dòng)和實(shí)踐，并且大多數(shù)教師使用基于任務(wù)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。但是，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的差異也會(huì)導(dǎo)致接受和吸收新知識(shí)的能力上的差異，這將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生完成任務(wù)需要大量的時(shí)間，而小學(xué)生們很難有太多的時(shí)間花費(fèi)在信息技術(shù)課程上。

二、如何改善小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.糾正課程偏差，在學(xué)校教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。小學(xué)學(xué)校應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)放所有信息技術(shù)課程，并同時(shí)利用課余時(shí)間適當(dāng)開(kāi)放計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生上網(wǎng)，收集資料，鞏固課堂知識(shí)并在老師的帶領(lǐng)下完成課后練習(xí)。由于小學(xué)生很少使用計(jì)算機(jī)，因此大多數(shù)學(xué)生仍是第一次接觸，對(duì)信息技術(shù)課程也是充滿(mǎn)了好奇心，但也很困惑。

（1）正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的心理特征和內(nèi)在條件，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充分利用當(dāng)前具備的資源和在線(xiàn)資源，以激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并逐步引導(dǎo)他們。學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力，讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性以及信息技術(shù)對(duì)他們未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的廣泛影響，并使他們逐漸專(zhuān)注于信息技術(shù)課程，而不是將所有課余的時(shí)間拿來(lái)休閑和娛樂(lè)課程。

（二）營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立合作精神。所有信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)不僅是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，更是學(xué)生團(tuán)體共同參與的結(jié)果。由于學(xué)生智力和人格因素的差異，他們的認(rèn)知和操作水平也存在很大差異，因此民主與平等，尊重與信任，互助與合作以及共同參與之間的師生關(guān)系是終身的發(fā)展。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生營(yíng)造民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠參與協(xié)作。對(duì)于那些基礎(chǔ)能力較為薄弱而又沒(méi)有勇氣進(jìn)行協(xié)作的人，教師應(yīng)該驗(yàn)證自己的能力，并經(jīng)常積極地指導(dǎo)他們，并鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心和積極參與協(xié)作的熱情。

（3）建立興趣小組，培訓(xùn)對(duì)此有更多興趣的學(xué)生，并通過(guò)比賽促進(jìn)晉升。自1980年代以來(lái)，我國(guó)一直舉辦全國(guó)青年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽和全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)工作競(jìng)賽等競(jìng)賽，相關(guān)競(jìng)賽也在省、市、縣舉行。作為一名信息技術(shù)老師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)建學(xué)科興趣小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加相關(guān)的比賽，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)信息技術(shù)培訓(xùn)。

2.將生活方式融入課堂的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中。

（1）增加以生活為導(dǎo)向的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更貼近生活。我們必須首先找出教學(xué)的目的，教育的主要目的是使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并吸收生活中的實(shí)踐知識(shí)。然后，我們應(yīng)該在教學(xué)中貼近生活，讓學(xué)生知道將來(lái)可以在生活和工作中使用哪些知識(shí)。

（2）減少不必要的知識(shí)培訓(xùn)。隨著學(xué)生了解信息技術(shù)，他們自然可以掌握許多信息技術(shù)技能，因此不應(yīng)將教學(xué)實(shí)踐浪費(fèi)在不必要的教學(xué)上。同樣，要教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，您可以告訴他們幾個(gè)適合小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)站點(diǎn)，以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)。

（3）確定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解“學(xué)習(xí)”與“使用”的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓我們以最簡(jiǎn)單的例子為例：通過(guò)教學(xué)生學(xué)習(xí)Word，可以確保學(xué)生在Word中撰寫(xiě)作文，以便學(xué)生可以在論文寫(xiě)作過(guò)程中熟悉Word的用法，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)“繪圖”工具，您可以向?qū)W生展示精美的圖片，以便學(xué)生了解“繪圖”工具的實(shí)際用法。類(lèi)似的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

三、認(rèn)真計(jì)劃引入新課程以激勵(lì)學(xué)生

經(jīng)驗(yàn)證據(jù)表明，開(kāi)設(shè)新課程不僅是吸引學(xué)生注意力并迅速將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的有效途徑，而且是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法和內(nèi)容選擇是真正希望學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，但更重要的方面是學(xué)生渴望獨(dú)立學(xué)習(xí)的愿望。只有學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的熱情，然后他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。他們將有更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并能夠長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情。他們將認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)過(guò)程，獲得新知識(shí)并提高技能。

綜上所述，中小學(xué)信息技術(shù)教育過(guò)程中存在許多困難和問(wèn)題。除了解決軟件，硬件和基本硬件問(wèn)題外，信息技術(shù)培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)技巧方面。也是實(shí)施信息技術(shù)教育的保證人。教師應(yīng)探索新的模式，以提高教育和培訓(xùn)的有效性，從而有效地促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

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廣東省佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)青云小學(xué)