新課改下高效初中地理教學課堂的構建

吳貽選 福建省晉江市陽溪中學

摘要：高中的地理知識是非常抽象和籠統的，很難很好地學習該學科。如果老師盲目地選擇傳統的灌輸教學法或問題策略，學生只能被動地聽，背，背，記和回答問題，并且很難提高成績。同時，他們會減少學習地理課程的動力，這對教他們地理沒有幫助。教師需要考慮如何學習一門好的地理課，以及如何提高該地理課的教學效果。

關鍵詞：有效班級;高中地理類

在初中地理的一項研究中，許多學生的學習效率相對較低。許多學生對學習地理的態度并不公平，并將其視為無償的副學科;此外，進入高中后，學生只開始與地理學科交流，他們的知識儲備薄弱。遠離這個年齡段的學生的特點和學生所教的實際認知位置，那么上課的效果肯定不會很大。為了提高地理課的有效性，教師需要考慮到學生的實際情況，首先要在教學的各個方面提到學生，并始終為學生創造基本的學習情況。

一、使用體驗式訓練模式

體驗式教學模式是新課程改革背景下的一種新的教學方法。它不僅有助于提高中學地理教學的質量，而且可以促進學生的整體發展。

（1）為學生提供地理學習環境

不同的學習環境為學生提供不同的學習效果。良好的學習氛圍將激發學生的學習興趣和探索地理的好奇心。因此，教師可以為學生提供一個開放的學習環境，使學生能夠遵循選擇自己的內容進行自主學習，努力滿足學生的學習需求，使學生減輕學習負擔并更好地提高學習質量。

（2）教師扮演關鍵角色

有經驗的學生在學習過程中應始終注意學生的學習狀況和學習情況，加深對學生的理解并給予正確的指導。所謂的教師指導并不意味著告訴學生最終的答案或結論，而是識別問題或其他方法來幫助學生思考問題，擴展思維，提高自我思考能力，培養學習熱情并允許學習發現和解決自我導向學習中的問題。

（3）加強師生溝通

在學生地理學習的過程中，師生之間的交流過程至關重要。通過與學生互動，老師可以更好地了解學生的學習困難和學習狀況，并為他們提供更好的教學方法和學習方法。等等，不僅可以幫助學生提高學習質量，還可以幫助教師提高教學效果。

二、具體的策略

1.上課前做好課前準備

為了給學生提供良好的教學課堂，老師上課前必須作好充分的準備，這是使課堂順利進行的有效條件。首先，老師必須解釋下一堂課的教學任務，然后準備培訓課程提綱和必要的工具等，并能夠在規定的時間內和規定的時間內完成規定的教學指導。時間必須安排，使學生可以在指定時間內掌握需要學習的知識。老師是教室的核心，他們想鼓勵學生學習新知識，因此老師需要記住所教的內容，并確保可以組織教室。第二件事是對學生的全面深入的理解，每個學生都是不同的個人。他們有不同的學習條件和學習條件，它們無法概括。但是老師需要了解每個學生的情況，并根據學生的情況指導教室。培訓效果將更加有效。最后，需要制定靈活有效的教學政策，同時要考慮到教師對每個學生學習情況的理解，根據他們的能力進行集中教學，并努力將每個學生納入學習內容，以便每個學生都可以在學習中取得進步。

2.鼓勵學生學習地理

激發學生的學習興趣是幫助學生提高學習效率最基本，最有效的方法。首先，老師可以根據教科書的內容和現實生活情況向學生講解，與學生生活息息相關的事情會更具吸引力。例如，通過解釋歐洲大陸上不同國家的習俗，您可以將它們的特征與中國的特征進行比較，比較它們的異同。根據對中國的了解，您可以探索歐洲地區的特征。另外，當了解一個國家的著名地理位置時，教師可以根據學生的競爭意愿組織一次地理知識競賽。一名學生說出國家的名字，另一名說出國家的位置，獲勝者是那個時期發現最多國家的學生。以上兩種教學方法可以激發學生對地理學習的興趣，從而提高課堂教學的效率。

3.教師提高他們的語言能力

在教授地理課時，許多學生會在教室里分散注意力。為防止這種情況再次發生，教師應做出有效的決定。使用有趣的教學語言來吸引學生的注意力特別有效。教學方法。愉悅的教學語言還可以激發教師在課堂上的氣氛，減輕學生的學習壓力，讓他們放松和快樂，并提高學習效率。除了學生集中的問題，還有理解知識的問題。如果老師的語言表達不夠清晰，表達方式更加復雜，學生將很難理解老師的簡短講話。如果教師的語言得到進一步改善，表達的內容更加集中和有序，則可以幫助學生更好地理解地理知識，這將大大提高教師教學的效率。

4.出色地利用多媒體技術

隨著科學技術的發展，多媒體技術在教育中的應用越來越廣泛。大多數學校已經采用了多媒體技術，多媒體技術也節省了學校的教學資源，并提供了更方便的教學工具。多媒體技術結合了學生的視覺和聽覺感受，為他們提供了更多的空間學習模式。這種教學方法是多媒體工具所獨有的，可以有效提高中學地理教學的效率。

例如，在談到日本的經濟發展時，學生很難僅通過口頭清楚地了解日本的經濟發展。當前，如果教師使用多媒體技術來復制一些與日本經濟發展有關的視頻或圖片，以便學生首先可以直觀地獲得有關日本經濟發展的信息，以便他們可以更生動地了解日本的發展，那就是對他們自己的地理研究非常有幫助。

一般而言，在新時代的背景下，有必要討論中學的地理教學。以上是我對如何提高初中地理課教學效果的研究和分析。分析過程是基于我的實際教學經驗，可以在教學過程中檢查上述教學方法是否對教學非常重要。將來，每位地理老師都將進一步發展當前的教學方式，并通過激發學生的學習興趣來鼓勵學生學習。只有這樣，學生才能養成良好的學習習慣，提高學生的學習水平和學習熱情。

參考文獻

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