小學數學高效課堂的構建策略探究

阮金云

摘要：提升數學課堂教學的有效性，教師首先要能夠找到學習源頭，重視備課環節，在認真研讀教材內容的前提下，依據學生的既有認知經驗制定出具體可行的教學目標。其次，從課堂導入階段就提升教學的趣味性，將學生吸引至課堂中。最后在教學中，不僅要創新教學形式，還要注重與實際生活的銜接。

關鍵詞：小學;數學;高效教學

數學是我們從小學習的基礎學科，所以要求我們老師更加的嚴格。老師們要能做到更加實際，更加真切，做到抽象化變具體化，所有細節的要求做到具體分析。這是一項艱巨的任務，這也是我們所有老師的共同目標，為了使學生們的學習效率不斷提升，每一位老師要做到變化自己的固有思維，更換自己固有的教學模式，來提升學生的能力。

一、小學數學教學存在的問題

1.忽視興趣引導教學

培養學生的興趣是每一位老師最為重要的理念。這一點在當今老師的思維里可能受到忽視，沒有把學生的興趣作為培養重點反而適得其反。傳統的理念和想法只能束縛學生的積極性和能動性，會讓學生們感到無趣，這樣的話就不能帶動他們學習的興趣，反之會起到相反的作用，不能夠提升效率和質量。

2.傳統“教條主義”導致課堂交流方向單一

面對不同的學生我們要做到具體學生具體分析，了解每位學生的特色跟理念，不能保有傳統的原則跟理念，我們不能用單一的想法來解決問題。在現今教學中我們老師和家長只在乎學生的成績和分數，隨著課程的不斷改革、不斷進步，我們傳統的教學模式已經完全適應不了現有的模式。……