家園共育中的民間故事講述

鮑丹

【摘要】為了拓展幼兒的眼界，為幼兒打造趣味化的教育活動，教師需要積極發揮家長的力量，憑借家園共育的實施進行民間故事講述，嘗試為幼兒打造一個豐富的民間故事欣賞氛圍。在教育活動的實踐中，教師需要通過活動中的民間故事講述， 家庭中的民間故事講述和幼兒的自主講述進行教育引導，使得教師，家長和幼兒自己都能夠在民間故事活動的實踐中貢獻力量， 共同打造出良好的教育氛圍。

【關鍵詞】家園共育;幼兒園;民間故事

幼兒教師的教育力量必然是有限的，只有認識到幼兒教育的局限性，才能夠充分發揮家園共育的實施效果，切實調動家長的教育力量，與教師共同營造出良好的幼兒教育氛圍。因此，教師需要在民間故事的活動實施中充分發揮家長的力量，嘗試利用家園共育的形式為幼兒打造出良好的成長環境， 保證每一位幼兒都能夠在教師，家長和自己的幫助下，實現民間故事的了解。在教育活動的組織中，教師可以提供教育資源，幫助家長了解民間故事活動的參與方法，使得每一位家長都積極投入到民間故事的活動實踐當中;家長可以引領幼兒共同閱讀民間故事，漸次強化幼兒的閱讀和欣賞能力; 家長還可以鼓勵幼兒自主講述，進一步強化幼兒的語言表達和活動參與主動性。由此可見，為了更好的實施民間故事傳遞，家園共育的實施必不可少。

一、教師提供教育資源

在民間故事的傳遞過程中，教師可以為家長提供教育資源，將這些資源以電子版的形式發放到班級群中，保證每一位家長都能夠每天隨時取用。民間故事的資源提供，能夠減少家長的活動參與畏難情緒，使得家長隨取隨用，在便利的條件下引領幼兒了解民間故事。同時教師提供教育資源能夠為幼兒家長營造良好的教育氛圍，使家長積極參與到民間故事的傳遞中。

例如，教師為了順利幫助家長投入到民間故事的傳遞中， 就通過電子書目的推薦和提供將資源發放到班級微信群中， 要求家長每天選取其中的一個民間故事對幼兒進行講述。經過教師的引領和資源提供，教師通過教育反饋發現越來越多的家長能夠主動參與到民間故事的家庭講述當中，且取得了良好的教育效果——幼兒對于民間故事產生了興趣，能夠每天主動要求家長為自己進行故事講述;還有的幼兒能夠結合家長的講述過程提出問題，能夠實現民間故事的認知和理解。由此可見，想要提升民間故事的教育實施效果，教師需要充分發揮家長的力量，要求家長參與到民間故事的傳遞中，取得良好的教育實施效果。最終，結合家長的配合，幼兒能夠建立民間故事的欣賞興趣，也能夠借助民間故事達成理想的教育活動參與。

二、家長引領幼兒閱讀

家長需要引領幼兒參與民間故事的閱讀，幫助幼兒在圖文結合的故事閱讀過程中了解民間故事，實現眼界拓展。民間故事的內容十分豐富，家長可以結合幼兒的認知能力進行教育引導，以深入淺出的故事講述形式為幼兒呈現民間故事， 有效拓展幼兒的個人眼界，激發幼兒的早期閱讀興趣。在家長的幫助和引導下，幼兒能夠積極投入到民間故事的欣賞中， 取得良好實踐效果。

例如，教師要求家長每天引領幼兒參與民間故事的閱讀， 鼓勵家長安排幼兒自主欣賞電子繪本、家長講述故事內容、親子互動討論問題等形式參與活動。一開始，通過家長反饋， 教師發現部分家長沒有讓幼兒欣賞電子故事就直接開始了故事的講述，這樣往往形不成理想的教育效果。因此，針對幼兒的專注力不夠集中等問題，教師就要求家長嚴格執行民間故事的講述步驟，先讓幼兒自主欣賞，然后鼓勵幼兒結合家長的幫助進行民間故事的聆聽，在家長的幫助和教育步驟的合理實施下，幼兒順利參與到民間故事的欣賞中，取得了良好的實踐效果。最終，幼兒將結合家長的幫助了解豐富多樣的民間故事內容，達成認知能力的有效提升和故事閱讀能力的切實強化。

三、家長鼓勵幼兒講述

家長可以鼓勵幼兒結合自己的認知能力進行民間故事的講解。這個教育過程需要建立在幼兒已經大量掌握民間故事的基礎之上，因為只有幼兒具備了一定的民間故事積累，才能夠選舉出自己最喜愛的故事內容進行講述。伴隨著民間故事的講述，家長將發現幼兒的進步和成長，也能夠發現幼兒在其中不斷達成語言表達能力的提升和強化。

例如，經過一段時間民間故事的講述實施，教師請家長在家庭中鼓勵幼兒自主講述，以此來觀察幼兒的表達能力和故事欣賞能力究竟是否得到了提升。經過家長的表達和反饋，教師發現經過民間故事講述的家園共育，每一位幼兒都實現了成長和進步，且能夠積極參與到日常的教育活動中， 達成了表達能力的提升和活動參與積極性的提升。更為重要的是，教師發現幼兒結合家長的幫助，個人自信得到了有效的建立——在幼兒園教育活動的組織和實施過程中，幼兒能夠積極參與、踴躍希望在不同的活動中展示自我。由此可見， 憑借家長的幫助和引領，幼兒不僅能夠結合民間故事的講述鍛煉自己的語言表達能力、實現民間故事的有效認知和理解， 也能夠在活動參與中達成個人自信的建立和活動參與主動性的強化。

綜上所述，幼兒教師為了提升民間故事的傳承效果，需要積極利用家園共育的方式實施教育引導，為幼兒呈現出良好的教育氛圍。在民間故事的活動實踐中，教師可以為家長提供教育資源，保證每一位家長都能夠順利接觸這些資源實施民間故事的講述;教師需要對家長進行鼓勵，保證每一位家長都能夠按時引領幼兒參與民間故事閱讀，強化幼兒的閱讀能力，拓展幼兒的認知視野;教師還需要通過鼓勵家長的形式請家長引領幼兒參與民間故事的講述，借此有效強化幼兒的語言表達和活動參與積極性。為了提升民間故事的傳遞效果，教師需要充分發揮家長的力量，嘗試構建出家園共育的良好教育氛圍，共同為幼兒營造出民間故事了解和認知的良好環境。在教師的引導和家長的參與下，每一項民間故事的傳遞過程都能夠起到良好效果。

參考文獻：

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