中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的心理成因及對策

程茜

隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的飛速發(fā)展，越來越多的中學(xué)生學(xué)會了上網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上綜合了報紙、廣播、電視等媒體的優(yōu)點，又有信息量大、傳播及時方便、價格低廉等特點， 有助于中學(xué)生認(rèn)識他們所處的這個世界的變化。有關(guān)研究表明，在網(wǎng)上瀏覽、交友、聊天、游戲等新興“網(wǎng)絡(luò)生活方式” 使中學(xué)生接受、收集、保留信息的方式發(fā)生了根本的變化。但另一方面，有關(guān)中學(xué)生因沉迷互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致學(xué)生荒廢、甚至出現(xiàn)不同程度的心理與行為問題的案例數(shù)量也呈現(xiàn)快速上升的趨勢。研究中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的心理成因，并找出相應(yīng)對策，引導(dǎo)中學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育中需要解決的一個重點問題。

一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的心理成因

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的發(fā)生一方面與他們所處的特殊的心理發(fā)展階段有關(guān)，另一方面與網(wǎng)絡(luò)本身所具有的獨特性密不可分。從其形成的心理原因上看，主要可歸納為以下幾個方面：

1.交友心理作用

交往是個體社會化與心理健康發(fā)展的必要條件。中學(xué)階段是個體交往需要非常強烈的時期，但同時中學(xué)生的自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，內(nèi)心世界不愿輕易向人祖露，在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出閉鎖性的特點。除非找到“知心朋友”，否則他們寧愿“痛苦”也不愿敞開心扉。而在網(wǎng)上通過互發(fā)電子郵件或聊天等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實身份、年齡甚至性別等特征，使交往雙方避開了在現(xiàn)實中必須面對面的壓力，從而可以暢所欲言，既滿足了他們因心理閉鎖而產(chǎn)生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交往需要。有的甚至對網(wǎng)友情有獨鐘。

2.探究心理作用

中學(xué)生認(rèn)知活動的自覺性及思維活動品質(zhì)較之小學(xué)生有了明顯的發(fā)展，表現(xiàn)出強烈的求知欲和探索精神，加之互聯(lián)網(wǎng)上的信息無所不包，且呈現(xiàn)方式易于為中學(xué)生理解和接受， 因而許多中學(xué)生經(jīng)常訪問大量網(wǎng)站獲取各種信息，如體育新聞、娛樂動向、學(xué)習(xí)信息等。同時也由于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的不成熟性，面對大量的網(wǎng)絡(luò)信息，如果分不清這些信息的實質(zhì)而不加選擇的加以接受就容易走入誤區(qū)。總之，互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容包羅萬象，可以滿足各種學(xué)生對任何信息的探究需要。

3.宣泄心理作用

中學(xué)生隨著自我意識、獨立性和自尊心等的發(fā)展，他們對周圍的人和事較為敏感，情緒體驗極具兩極性而不穩(wěn)定， 可是他們已不像小學(xué)生，幼兒那樣事無巨細(xì)地將情緒體驗、喜怒無常的加以表現(xiàn)，他們往往表現(xiàn)得更為“深沉”，將更多的興奮與悲怒隱藏于內(nèi)心深處。而在網(wǎng)上他們可以盡情地分享快樂，而毫無顧慮宣泄悲怒，從而緩解了情緒壓力。

4.玩樂心理作用

有的中學(xué)生感到學(xué)業(yè)壓力太大，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，對許多成人的要求感到無奈，他們就在網(wǎng)上“游蕩”; 還有的中學(xué)生過早接受了社會的不良影響，他們仿佛看穿了人間世態(tài)，表現(xiàn)出一副玩世不恭的心態(tài)，整天只想玩樂而不想做別的事情，于是網(wǎng)上游戲成了他們的最佳選擇，而且網(wǎng)上游戲效果之佳、資源之豐富、獲取之方便，使許多中學(xué)生樂此不疲，甚至達(dá)到癡迷的程度。

5.性好奇心理作用

中學(xué)生處于性意識從萌芽到日漸明確和成熟階段，他們對性的理解具有模糊性，時常被性意識和性沖動所困擾， 再加上當(dāng)前獲得正確性知識和性教育渠道不暢，中學(xué)生往往對性充滿了強烈的好奇心理。而在網(wǎng)上，有些商家的廣告含有一定的黃色內(nèi)容成分，網(wǎng)站有時監(jiān)管不力，中學(xué)生無意有意地接觸到這些信息，因為他們意志發(fā)展上的自制力還不成熟，即便知道瀏覽黃色內(nèi)容不利于身心健康也還是容易沉迷于此。

二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的調(diào)控對策

1.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)普及，消除神秘心理

由于互聯(lián)網(wǎng)所具有的新穎性、虛擬性和互動參與性等特征，使廣大中學(xué)生產(chǎn)生迷戀本身是無可厚非的。互聯(lián)網(wǎng)能擴大人們的交往范圍，對人的心理健康是有益的，心理健康問題的原因不在互聯(lián)網(wǎng)而在使用者。因此簡單的禁止中學(xué)生上網(wǎng)顯然是一種因噎廢食的做法。應(yīng)該進(jìn)一步普及互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)知識，使中學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)。越是對互聯(lián)網(wǎng)了解， 就越能以平常心來看待它，這樣，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)迷戀程度就會大大降低。

2.加強網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)正確使用

國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中要求，中小學(xué)校應(yīng)該向青少年開放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，并在網(wǎng)上提供大量具有社會正能量的、健康向上的內(nèi)容，為青少年提供良好的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍。學(xué)校要通過信息技術(shù)課、網(wǎng)絡(luò)主題活動等渠道進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防范教育，加強中學(xué)生上網(wǎng)時“自我保護(hù)意識”，如自覺遠(yuǎn)離“黃毒”，不隨便把自己的電話、地址等告訴網(wǎng)上陌生人等，并逐步引導(dǎo)和教育學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步和自我發(fā)展。

3.強化網(wǎng)絡(luò)管理，健康網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

國家有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)政策、法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)站、網(wǎng)吧及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的管理，創(chuàng)造健康安全的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。加強對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)督管理，對一些不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容要堅決予以取締;加大對不法網(wǎng)吧、網(wǎng)點的查處和打擊力度，嚴(yán)禁未成年人學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，凈化網(wǎng)絡(luò)空間的社會環(huán)境。

四.培養(yǎng)興趣愛好，充實業(yè)余生活

中學(xué)生精力旺盛，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)校可以因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。廣泛的興趣愛好，不僅可以開闊他們的視野，拓寬知識面，還可以有效的避免他們迷戀網(wǎng)絡(luò)，擺脫孤獨、抑郁等不健康的心理情緒，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。比如有的學(xué)校開設(shè)一些書法、繪畫、足球、乒乓球等文體活動，挖掘他們的興趣潛能，培養(yǎng)他們的興趣點，充實他們的業(yè)余生活。

總之，中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段， 他們的生理和心理發(fā)展均不太成熟，具有很強的可塑性。學(xué)校如果對他們的日常行為引導(dǎo)得當(dāng)，就能夠促進(jìn)他們的健康成長;反之，學(xué)校如果對他們的網(wǎng)絡(luò)教育方法不當(dāng)，就會對他們的心理健康發(fā)展造成負(fù)面影響，從而造成不可挽回的教育損失。

天津科技大學(xué)外國語學(xué)院 18 級學(xué)生