微電影《是孤獨啊》的藝術特點探討

馬天齊

摘 要：信息時代的發展與革新中，微電影這一影視概念應運而生。微電影通過演繹生活藝術，表達社會文化價值觀念，豐富影視藝術形式。因此，本文以微電影《是孤獨啊》的創作、實踐為實例，著重分析該影片的藝術特點，以反映當前時期微電影藝術本體文化特征。從而在大眾媒體發展中，展現微電影藝術節奏感強、時長短的市場優勢與文化價值，促進我國微電影藝術的現代化建設。

關鍵詞：微電影;藝術特點;影片;孤獨

微電影是網絡時代的產物，其創造形式和傳統電影較為相似，但在投資、成本、時長方面和傳統電影存在較大差異性。微電影的藝術特點是電影藝術進步中，對社會環境、公眾生活常態的深化與反映。因此，本文基于微電影《是孤獨啊》主要內容，對《是孤獨啊》微電影的藝術特點展開分析，旨在明確微電影發展、制作歷程中，電影藝術價值、特征的變化，為影視藝術從業人員提供借鑒與參考。

一、微電影相關概述

微電影又稱微型電影，是一種衍生于電視、電影藝術的“濃縮型”影片。微電影雖然時長短，但故事情節完成，具有較強可觀賞性。在網絡時代背景下，各類電影形式逐漸豐富，微電影在30-60分鐘內所闡述的劇情、故事，在電影藝術發展中，同樣有著用立體化人物、飽滿情節傳遞生活觀念的藝術傳播價值[1]。微電影相較于影院電影，它更適合大眾在移動狀態、休閑狀態進行觀看，但微電影在創作內容方面，卻絲毫不會受時長限制。目前各網絡、電視平臺所傳播的微電影，在藝術表達中融合著教育、情感、商業、時尚等多領域文化思想。此外，微電影基于時間、人物、主題、情節、地點等電影要素的全面性，微電影本體藝術形式不斷豐富，并趨于多樣化發展。例如《是孤獨啊》《失愛》《輕晃的流年》等愛情類微電影，《夢想到底有多遠》《成功之路》勵志奮斗型微電影，以及《九歌學堂》《等你一聲媽》等古風、親情類的微電影，都體現出微電影藝術類型的多元化發展。

微電影是新時期信息多媒體技術下的新型電影形態，其內涵、傳播價值，同樣體現著社會文化特性。微電影是現代快節奏生活中、個性化藝術訴求下的“微文化”。當前時期，相關學者針對微電影商業意義、內容層次研究頗多，卻少有人著重研究微電影本體藝術特點，使得微電影本體發展的全面性難以保障。而社會素材、大眾思想在變化中，微電影行業在不斷探索、進步中，已經成為一類新興藝術媒體形式，屹立于藝術領域內，并形成獨特的微電影藝術語言。具體來說，微電影本體的理論建構，主要體現在三個方面。

（一）保留基礎性拍攝技術

傳統電影在百年發展歷程中，多以長鏡頭和剪接組合鏡頭為根本電影語言，并在實踐中，轉變著鏡頭各類樣式[2]。因此，微電影作為在通過鏡頭銜接完成影像敘事任務時，應在恰當鏡頭配以具有情感線索的曲子。比如在微電影《是孤獨啊》這部影片中，男女主人公矛盾激化后，所鋪設的是阿桑的《葉子》。該歌曲渲染電影氛圍的同時，用歌詞“孤單，是一個人的狂歡;狂歡，是一群人的孤單。”點明主題“孤獨”。或者微電影在創作中，通過保留傳統電影對燈光、配樂、拍攝技巧、調色等基本技術手段，使得微電影在傳統電影創作引導下，保障電影整體畫面的豐富性。

（二）精簡傳統電影形式

微電影在文化實踐中，根據傳統電影形式，針對性表達社會某一生命個體的日常，以突出個性化文化訴求。微電影在拍攝時，敘事時長非常有限，情節演繹不會過于追求復雜化。所以微電影中空鏡頭、長鏡頭應用較少，以確保鏡頭數量、劇情闡述的契合度。第三，微電影創作的需求性。微電影是新興文化媒介，其藝術語言、鏡頭語言方面都服務于電影本身的表達、塑造。因此，微電影在公眾文化、審美需求的基礎上，更注重對“生活細節”的刻畫[3]。

二、《是孤獨啊》微電影劇情梗概

微電影《是孤獨啊》上映于2016，該時期是互聯網、新媒體發展的關鍵階段。影片是由某高校畢業生拍攝，電影主題是圍繞“手機”和“愛情”、“戀人關系”展開。微電影《是孤獨啊》全片時長為18分鐘，電影主要講述男女主人公，在相戀過程中，因“手機”產生矛盾。同時在男女主人公矛盾激化中，兩人分手。男主人公在回憶與反思中，主動尋找女主人公，希望兩人和好如初。但在男主人公失落、頹廢期間，女主人公已經開始進入下一段戀情。之后，男主人公站在女主人公家門口的路燈下，女主人公看著男主人公寫的紙條潸然淚下，電影結束。微電影《是孤獨啊》中所表達的“手機”和“愛情”的矛盾，是信息技術發展下，互聯網和社會情感的矛盾。電影以此為方向，所敘述的愛情故事，在于幫助人們尋找協調手機、交流的方式、方法[4]。電影劇情發展中，故事情節對“孤獨”二字的演繹，主要體現在“路燈下男主人公難過的身影”、“女主人公臉上的淚痕”如圖1、圖2所示。該電影中的孤獨感，不同于傳統認知中的孤單、孤獨，電影中的孤單，在于手機阻礙情感交流后，所產生情景化孤獨感。

微電影《是孤獨啊》主要由三部分構成，第一部分是對影片矛盾的表演。如圖3所示，影片一開始就將電影劇本中的矛盾點“手機”拋出，以表達主題。劇情發展中，女主人公因“手機”爆發，說出分手二字，留下男主人公一人，在約會地點難過。較為諷刺的是，女主人公表達不滿過程中，男主人公仍被手機提示音所吸引，使得女主人公當即離開。電影第二部分主要講述男、女主人公相識于某同學生日會，在相互溝通、交流后，相戀相知。在兩人相戀期間，手機這一“攔路虎”出現，為兩人感情發展留下隱患。第三部分中，男主人公買著鮮花，企圖和女主人公和好，卻不料女主人公已有新男友，就這樣，兩人在“手機”的干預下錯過。微電影《是孤獨啊》時長較短，但情節完整，且立意清晰，文化傳播意義是對大眾生活、情感交流的警醒，讓大眾明白新時期新技術出現后，在應用其改善生活條件的基礎上，并不能忽視人與人之間的語言交流[5]。

三、微電影《是孤獨啊》藝術價值分析

微電影因自身大眾化制作模式、播放手段，在娛樂、文化交互、傳播中占據著較大優勢。微電影起源于網絡媒體，但在文化傳播中，仍有著獨屬于微電影的藝術價值。網絡空氣多元化、復雜化特征，使得傳統電影市場審查、限制程度大，而微電影結合自身表達意愿、社會文化需求，創造出符合社會文化傳播觀念的微電影類型[6]。以微電影《是孤獨啊》為例，影片反映出現代年輕人生活常態，符合當前時期大眾審美、接受習性。因此微電影《是孤獨啊》，成為能夠反映社會現狀、表達大眾心聲的文化載體。微電影《是孤獨啊》自2016年上映后，用劇情引發大眾思考，傳遞著適應于社會發展的文化價值觀念。

微電影《是孤獨啊》在創作、上映期間，讓大眾在生活化鏡頭語言中感受文化，逐步構成健康文化生成機制。除此之外，微電影《是孤獨啊》有著微電影本體的開放性、即時性、互動性特點，屬于具有基礎性的功能電影。微電影在文化凝聚期間，用劇情將所有經歷相似的人裹挾其中，引發大眾沉思，讓大眾在劇情帶動下，成為社會藝術文化的傳播者、創造者。電影形式多元化是社會進步的主要標志，微電影《是孤獨啊》以多元化訴求、媒體視角為藝術源泉，表達社會沖突，為我國文化藝術創新改革提供助力。微電影創作、傳播、放映、制作屬于開放性文化系統，所以微電影參與者具有動態性。微電影《是孤獨啊》的上映，將大眾直觀生活微電影演繹的更為具體，讓大眾對電影文化關注程度不斷深化。

四、《是孤獨啊》微電影的藝術特點探討

（一）影視表達的個性化

移動客戶端進步的同時，微電影作為優秀文化產品被各類影視愛好者青睞。在生活節奏不斷加快的今天，大眾在碎片時間中，通過手機、平板等移動客戶端滿足自身觀影需求[7]。而微電影因其時長短、內容完整等優勢，占據著大眾碎片時間，微電影興起在于制作、時間、成本的微型特征，在微電影從系統性產業，轉變為個性化產業時，其影視表達形式同樣發生著改變。微電影《是孤獨啊》在創作期間，其藝術特點主要表現在影視表達的個性化。微電影《是孤獨啊》的表達技巧和社會背景息息相關，電影劇情內容貼合大眾生活。該影片通過對日常生活的整理與表達，豐富著大眾生活，并在傳播中，受到影視愛好者的喜愛與關注。

圖1? 微電影《是孤獨啊》截圖

電影藝術發展中，聲音技術、欣賞角度、畫面色彩都經歷過較大變革，產生電影藝術變革的原因，在于藝術家對電影文化、美學發展的探索。微電影產生于數碼技術發展時期，其影響制作群體范圍擴大，不僅局限于藝術家內部，普通人同樣有著藝術創作的可能。與此同時，微電影在互聯網傳播中，微電影作品傳播逐漸廣泛，創作者有著作品展示平臺。任何人都能夠利用微電影表達個體生活感悟，因此微電影《是孤獨啊》，這部由院校學生所創作的微型電影，在電影藝術發展中，有著影視表達個性化的藝術特點。

電影敘事過程中，一般采用“開端-發展-高潮-結局”的敘事模式，但是微電影由于時長限制，所以微電影故事劇本和電影敘事結構有著明顯差異性。在此基礎上，微電影《是孤獨啊》在時間、內容上卻有著更多表達形式，并在探索中，形成特殊性表達模式。微電影由于拍攝技術限制低，在手機、電腦影視軟件發展中，大眾利用手機和電腦拍攝視頻，且通過互聯網展示、保存[8]。

（二）敘事表現的碎片化

不同題材電影，多以“情感敘事”、機構性敘事作為電影主脈絡，而基于情感敘事形式的電影表現手法，會讓電影情節發展更具觀賞性，吸引大眾觀看電影。機構性敘事形式，穿插于影片中，是為避免電影鏡頭過于冗長，因此微電影《是孤獨啊》會將敘事表現重點擱置于開頭、結尾處，從而用碎片化敘事表現形式，確保影片情節、人物的豐滿。具體來說，微電影《是孤獨啊》在情感敘事基礎上，利用碎片化情節，闡述電影劇情，串聯電影故事情節。微電影《是孤獨啊》敘事結構是以“三段式”為主，并通過人物言語交流，幫助觀眾理清人物關系。影片中，創作者以倒敘手法演繹男主人公對兩人甜蜜過往的回憶，保證該影片在短時間內能夠吸引觀眾注意力。

故事結構作為微電影劇本基石，是一種綜合性文化藝術，是需要通過碎片化電影語言來呈現[9]。微電影《是孤獨啊》雖劇情簡單，但在拍攝期間，創作者運用鏡頭、電影色彩、演員服飾、背景音樂、細節處理來表達該影片文學劇本的隱藏情感，進而達到引發觀眾情感共鳴的文化傳播目標。如圖4所示，男、女主人公因“手機”分手后，鏡頭切換至男主人公后方時，發現背景中的大部分人，都沉溺于“手機”中，毫無交流。這一細節處理，是對“孤獨”這個影片主題的表達，同時進一步明確電影故事內容、文化價值觀念和移動互聯網發展載體相關。

互聯網普及后，網民通過手機參與其中，讓現實中言語交流變少，人與人之間的情感距離增大。在互聯網時代，網絡、科技發展中，大眾工作、知識普及便捷性在提高的同時，大眾內心深處同樣發生著變化[10]。虛擬網絡似乎成為大眾接觸世界的“唯一”渠道，而對面交流卻表現出忽視感與陌生感。微電影《是孤獨啊》創作靈感正是來源于互聯網背景下，對大眾生活產生的影響。因此，一個企圖從現實中尋找溫暖的女生，和一個有著手機依存癥的男生之間故事就此誕生。男女主人公這對情侶，從相識、相戀到產生矛盾并分手，較為諷刺的是，兩人之間的矛盾點不是第三者，不是性格、經歷，而是手機這類互聯網載體。微電影《是孤獨啊》通過碎片化敘事手段，揭露出當代人生活狀態下隱藏的情感危機，所以可以說該影片的藝術特點，在于敘事表達的碎片化。

圖3? 微電影《是孤獨啊》影片截屏圖

圖4? 《是孤獨啊》微電影的影片截圖

（三）藝術形式的平民化

微電影故事情節在時間限制下，會讓影片記敘方式有著更多選擇[11]。微電影《是孤獨啊》在創作階段深入研究電影劇本后，將影片時長限定在二十分鐘內。創作者著重考慮觀眾是否能夠在自身碎片時間內將影片看完，同時思考在短時間內，讓觀眾在簡單化故事脈絡中，理解影片主題。而創作者從觀眾角度完成影片拍攝的方法，恰好體現出微電影《是孤獨啊》的藝術形式平民化的演繹特點。之后，影片根據故事線刻畫人物關系、人物性格，并利用沖突情節表達主人公心理變化。微電影《是孤獨啊》的藝術形式主要體現在“矛盾激發”、“回憶過去、“回到現實”過程中。主人公從相互了解、互相依賴到矛盾不斷的情感變化，以及思想價值觀不同而導致的分手，在情節轉換中帶動觀眾情感。與此同時，為吸引觀眾注意力，該影片將矛盾點鋪設在片頭，確保觀眾在好奇中觀看影片。

影片第二段中，男女主人公因相互猜疑而導致矛盾激化，男主人公何琳依賴手機過程中，忽視著對女主人公夏菲的愛護。但何琳并未意識到手機會影響到自己的愛情，一直將注意力集中在手機中。性格敏感、缺乏安全感的女主人公夏菲在男主人公忽略中，更為難過。兩人矛盾爆發后，并未及時和解，而是迎來真正的分手。微電影《是孤獨啊》對當代普通情侶相處模式的演繹，是對社交媒介下人與人關系的現實反應，從而深化影片平民化藝術特點。

再者，微電影《是孤獨啊》中男女主人公代表著當代社會中孤獨而缺乏安全感的我們。比如男主人公何琳的藝術形象代表著在虛擬網絡世界，渴望表達卻內心孤獨的大眾，而女主人公夏菲同樣象征著現實生活中，內心脆弱、易受傷、需要溫暖的社會群體。不論是哪一類人都在現實中演繹著孤獨，渴望著溫暖心靈的靠近。微電影《是孤獨啊》藝術形式的平民化藝術特點，讓該影片在形式探索中，用情節起伏、簡單故事結構，講述微電影文化傳播核心，并通過刻畫人物性格、心理狀態表達影片的價值理念。由此可見，微電影不同于傳統電影，依賴于固定傳播平臺、受眾群體，微電影創作本體就體現出平民性特點[12]。在多渠道傳播中，觀眾能夠對微電影的欣賞，不受時間、地點形式，甚至參與到微電影創造中，促進微電影藝術實踐的平民化發展。

（四）情感價值的豐富化

微電影創作中對情感元素的應用，使得微電影在人物情感融合中，表達出真實、具有吸引力的價值觀念。同時在情感遞進中，帶領觀眾感受影片情感。觀眾在觀看微電影后，升華自身情感，并將自己投入影片情感演繹中，從而獲取影片傳遞的文化精神，展現微電影藝術價值[13]。微電影《是孤獨啊》在創作時，添加大量情感元素，使觀眾情感、情緒表達中，獲取更多欣賞體驗，并以此為方法，掌握影片社會文化價值、藝術傳播價值、情感演繹價值。因此，微電影《是孤獨啊》有著情感價值豐富化的藝術特點，微電影《是孤獨啊》情感價值的豐富化，在藝術演繹過程中，主要體現在影片故事情節情感價值的多層次，以及影片鏡頭語言的多樣化表現。具體來說，影片劇本故事中，男女主人公交流、相處、矛盾處理中衍生出的“缺乏安全感”、“渴望溫暖”、“孤獨”等情緒，以及影片對互聯網、手機與人際關系的影響，都表達著影片層次鮮明的情感價值。

鏡頭語言的多樣化表現，在于鏡頭語言對影片情感立體呈現。語言是人交流方式，在語言文明進程中，視聽語言就此誕生。視聽語言是感官系統中聽覺、視覺的融合，電影藝術以畫面、聲音作為影視創作的基石。所以微電影創作期間，需全面掌握、理解影片視聽語言，進而保障視聽語言表達的形象化。鏡頭語言是視聽語言的重要構成部分，是符號化、具體化的視聽語言表達手段，是一種能夠將電影虛擬想法，通過現實情節演繹的鏡頭技術[14]。微電影《是孤獨啊》的創作實踐中，創作者為綜合性、豐富化展現鏡頭語言，將美術藝術中透視、構圖、色彩造型等藝術語言要素，設計在影片拍攝內容中。例如在作品創作前期，導演需判斷鏡頭語言演繹孤獨，體現影片現實性的方法。因此在微電影《是孤獨啊》實際拍攝中，導演為使演員情緒自然飽滿，主要使用運動鏡頭拍攝。

微電影藝術特點中，鏡頭語言敘事形式不同于以往，主要應用長鏡頭表達電影時間、空間連續性、完整性。它是從單一角度拍攝，表現影片多視角，給予觀眾更多體驗感。微電影是“動”的藝術，它在鏡頭語言表達中，多采用直觀性拍攝方式，反應現實生活中，人物、物體運動過程、基本形態[15]。同時在鏡頭調控中，用音樂、畫面豐富人物自身的“孤獨感”。微電影《是孤獨啊》在以鏡頭語言為渠道，講述故事時，創作者將長鏡頭、剪接組合鏡頭相結合，突出人物內心孤獨感受，使短片具有觀看性、節奏感，符合當代文化藝術的微記敘特征。此外，微電影《是孤獨啊》使用多種鏡頭語言，完成影片情節內容的時空轉換。比如通過道具制造夢境，利用魚缸里的魚兒游動說明時間，或是應用黑白轉場、畫外音轉場的轉換方式，表達鏡頭語言中，對影片情感價值的傳遞。

鏡頭語言是電影藝術特點的主要表現形式之一，微電影《是孤獨啊》在實際拍攝后期，用剪接組合鏡頭表現男女主人公情緒情感，引發觀眾對手機這一社交網絡載體的應用思考。社會網絡在影片中代表著現代人生活的社會背景，是大眾內心情感意識復雜和矛盾。但這種矛盾，缺失生活、社會常態，微電影《是孤獨啊》在自身藝術實踐中，貼合大眾審美，用藝術、非藝術鏡頭語言形式，表達微電影的美學藝術，進而展現微電影藝術價值。微電影《是孤獨啊》藝術文化主題為“孤獨”，該情感點是隱藏性的價值表達，是該影片創作的核心目標。影片在篩選拍攝手法時，為讓觀眾直觀性感知人物情緒，將影片基調呈現出憂傷且甜蜜的藝術色彩。影片主人公內心狀態、情感觀念在劇情的帶動下不斷改變，而影片鏡頭語言中的色調、構圖都隨之調整，使鏡頭呈現下人物更加立體，并在強烈畫面節奏感中，喚醒人物生命力。微電影《是孤獨啊》在本體藝術特點表達中，傳播影片情感價值，同時在鏡頭語言應用中，聯系觀眾視覺習慣，在拍攝中用運動鏡頭拍攝手法，吸引觀眾注意力，發揮微電影《是孤獨啊》的藝術創作價值。

五、結束語

綜上所述，微電影作為新型電影藝術形式，有著傳播社會文化價值觀念，拓展電影藝術表現渠道等優勢。微電影《是孤獨啊》在創作實踐中，其藝術特點主要包括影視表達的個性化、敘事表現的碎片化、藝術形式的平民化、情感價值的豐富化。該影片的藝術特點，充分體現著微電影行業的文化傳播、藝術形式的市場優勢。因此，在互聯網發展歷程中，微電影行業在發展中，應懂得在藝術創作中，利用影片藝術特點，展現其社會傳播價值，為我國影視文化現代化建設作出貢獻。

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