試論初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

周仁民

摘要：在教育改革的推動(dòng)之下，對(duì)于體育的教學(xué)方法也在不斷的發(fā)生著變化，有更多的新奇和高效率的方法。體育教師一定要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好去選擇教學(xué)的方式，提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生對(duì)體育的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠得到高質(zhì)量的教育。文章將通過(guò)論述在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以更好的提高學(xué)生體育能力。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);個(gè)性化發(fā)展;體育方式探析

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中這個(gè)階段是一個(gè)非常重要的時(shí)期，它不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，而且也能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。對(duì)于初中時(shí)期的教學(xué)，教師應(yīng)該主動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀積極心態(tài)以及運(yùn)動(dòng)精神。在進(jìn)行體育活動(dòng)當(dāng)中逐漸消磨掉學(xué)生的不良性格，讓他們?cè)陂L(zhǎng)期的訓(xùn)練和體育學(xué)習(xí)當(dāng)中形成團(tuán)隊(duì)合作的思想，通過(guò)自身的身體素質(zhì)來(lái)調(diào)整個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力。如何在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師一定要從最基本的教學(xué)方式入手，提高體育教學(xué)中課程的趣味性，并且監(jiān)督他們進(jìn)行合理的體育運(yùn)動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解程度。

1體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀和個(gè)性化發(fā)展的積極作用

1.1體育課程發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀

自改革開(kāi)放以后，我國(guó)開(kāi)始逐漸重視教育發(fā)展并且制定一系列的發(fā)展措施。在20世紀(jì)80年代，中國(guó)體育戰(zhàn)略研究會(huì)組織成立，并且制定了一系列的體育發(fā)展戰(zhàn)略措施，這個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展措施包括方針路線，思想指導(dǎo)方法等各個(gè)方面，是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面的一個(gè)體育發(fā)展規(guī)劃。在之后的體育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中一直都延續(xù)這一套的發(fā)展戰(zhàn)略，并且不斷的跟隨著時(shí)代的發(fā)展做出一些調(diào)整。但是相對(duì)于事實(shí)來(lái)說(shuō)，體育的發(fā)展并不順利，因?yàn)轶w育課程不屬于文化課考察的范疇之內(nèi)，因此絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育課的設(shè)置都不合理，學(xué)校對(duì)于體育課程多采取一周一節(jié)甚至兩周一節(jié)的方式，有時(shí)候在考試臨近時(shí)還會(huì)將體育課換給文化課程，這樣學(xué)生有時(shí)候甚至一個(gè)月之內(nèi)都沒(méi)有體育課，這就造成了體育課程在學(xué)生時(shí)代的一個(gè)很大缺失。因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課都抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度，體育課程的設(shè)置與他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)性，這樣對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是有很大的弊端，體育課程的缺失不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得不到充分的鍛煉，而且更重要的是他們的體育鍛煉意識(shí)也沒(méi)有得到充分的樹(shù)立，隨著近年來(lái)教育體制改革的不斷深入發(fā)展，教育部開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)校推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面綜合發(fā)展，并且對(duì)學(xué)校的體育課程設(shè)置做出一些強(qiáng)制性的要求，這樣在外部很大程度上保證了體育課程設(shè)置的充分性。

1.2促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化體育發(fā)展的積極意義

在體育的發(fā)展歷程中，現(xiàn)在它的重要性已經(jīng)被各大學(xué)校所重視起來(lái)，這些學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)的體育課程，給學(xué)生提供更多的體育選擇和體育課程。但是這些課程并不是適合每個(gè)學(xué)生，因此需要找到適合學(xué)生興趣愛(ài)好的體育課程。興趣是激發(fā)每一個(gè)初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性原因，個(gè)性化培養(yǎng)能夠顯著的提高初中生對(duì)體育練習(xí)的興趣。在體育和健康課程當(dāng)中存在著很多重復(fù)繁雜的練習(xí)，這一部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，更好的提升體育運(yùn)動(dòng)技能的一條必經(jīng)之路，但是有很多的學(xué)生都對(duì)這類(lèi)基礎(chǔ)練習(xí)表現(xiàn)的很排斥。與之不同的是，在個(gè)性化培養(yǎng)的模式下，學(xué)生在體育鍛煉方法以及內(nèi)容的選擇當(dāng)中具有的選擇自由性是非常大的，這樣使得學(xué)生產(chǎn)生的壓迫感變小，這樣學(xué)生就能夠更容易的感受到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，從而在多次的訓(xùn)練當(dāng)中產(chǎn)生獲得感，產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的興趣。同樣的個(gè)性化培養(yǎng)可以保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)化的體育和健康課堂來(lái)說(shuō)，個(gè)性化培養(yǎng)模式當(dāng)中的訓(xùn)練方法更加的靈活，雖然總體上的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有變化，但是依舊要求學(xué)生能夠在一定的時(shí)間當(dāng)中掌握一些體育運(yùn)動(dòng)技巧和能力，但是有很多學(xué)生也可以依據(jù)自己本身的情況去調(diào)整練習(xí)的時(shí)間和順序，到最后制定出一套適合自己學(xué)習(xí)的訓(xùn)練流程。在這種情況之下，學(xué)生在體育和健康課堂當(dāng)中可以依照適合自己的方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)榱鞒痰牟缓侠矶鴾p緩學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。

2培養(yǎng)學(xué)生體育個(gè)性化發(fā)展的原則

第一，體育和健康課程當(dāng)中的學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)應(yīng)該具有長(zhǎng)期性的原則。學(xué)生提高身體健康以及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性并不是一朝一夕就可以形成的，體育和健康教師如果想要完成教學(xué)的最終目標(biāo)，使學(xué)生在這一門(mén)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就一定要做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的打算，提前的對(duì)一整個(gè)學(xué)期，甚至是這一整個(gè)學(xué)年的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，逐漸的提高學(xué)習(xí)訓(xùn)練的強(qiáng)度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外的時(shí)間參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中。第二，體育和健康課程當(dāng)中的學(xué)生在個(gè)性化培養(yǎng)上應(yīng)該要具備自主性。從個(gè)性化培養(yǎng)思維的方向來(lái)看，學(xué)生在體育和健康課堂當(dāng)中具有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方向，以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的權(quán)利和自由性，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可進(jìn)行一定的干預(yù)但是絕對(duì)不能剝奪學(xué)生的主導(dǎo)能力權(quán)。所以，初中體育和健康教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，一定要根據(jù)課堂大綱的基本要求，指導(dǎo)學(xué)生在特定的范圍之內(nèi)進(jìn)行自主的選擇，展開(kāi)個(gè)性化的體育訓(xùn)練模式項(xiàng)目，讓學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)落到實(shí)處。

3初中體育和健康教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的策略

因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)人能力。因材施教是學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的一個(gè)最重要的原則，有助于認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在初中時(shí)期，學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)健康以及心理變化都存在著非常明顯的差別，體育和健康教師只有充分的意識(shí)到學(xué)生在哪些方面存在著不同，才能不斷的去對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行細(xì)化，對(duì)待不同的學(xué)生要實(shí)行不同的教學(xué)方法，努力的做到學(xué)生的個(gè)體個(gè)性化培養(yǎng)。所以，初中體育和健康教師要注重利用因材施教的方式完善對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育和培養(yǎng)。比如，在安排基礎(chǔ)教育培養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候，體育和健康教師可以轉(zhuǎn)變以前按照體育運(yùn)動(dòng)的類(lèi)別或者動(dòng)作劃分教學(xué)的方法。而是選擇按照實(shí)際的訓(xùn)練效果去進(jìn)行劃分，即把基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中提升學(xué)生不同部位的肌肉訓(xùn)練水平的動(dòng)作進(jìn)行分開(kāi)練習(xí)，這是為了方便學(xué)生能夠有更多的選擇。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越被重視的現(xiàn)代社會(huì)，初中的體育教師應(yīng)該注重遵循個(gè)體的發(fā)展培養(yǎng)原則，為能力水平以及接受能力各個(gè)不同的學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)。教師也可以選擇因材施教，興趣教學(xué)以及小組合作的方法去發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，將個(gè)性化培養(yǎng)在初中體育與健康教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)完全地發(fā)揮出來(lái)。在初中生的體育課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅需要社會(huì)方面的重視，學(xué)校相關(guān)設(shè)備的完善，教師課堂氛圍教授方式的創(chuàng)新也需要學(xué)生積極重視體育的意義，完善體育課中的教學(xué)體。通過(guò)多種層面的體系設(shè)施建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，將國(guó)家的戰(zhàn)略要求和課程設(shè)置相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化體育的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏軍紅.芻議初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].2019（19）：213-221.

[2]屈靈燕.芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].2019（09）：148-150.

[3]宋高松.學(xué)生個(gè)性發(fā)展在體育教學(xué)中的促進(jìn)策略芻議[J].2018（25）：09-12.

（麻栗坡縣下金廠鄉(xiāng)中心學(xué)校）