淺談如何提高中職學校語文教學質量

扎西巴登

摘要：語文在中職學生的學習中十分重要，語文是基礎性學科，不僅是中職學生學習其他學科的基礎，并且對中職以后的學習和生活影響深遠。但是在實際的中職語文教學中，存在諸多問題尚未解決，比如學習語文學習積極性不高，缺乏語文學習興趣等等，不利于中職學生的全面發展。對此，本文簡單分析了提高中職學校語文教學質量的主要措施。

關鍵詞：中職學校;語文教學;質量提高

引文：通過對中職學生語文學習的調查研究發現，中職學生普遍語文基礎較差，對語文學習重視程度不高，語文課堂教學效果不佳。因此，為了有效解決中職學校語文學習中的一些問題，提高中職語文教學質量，中職語文教師需要通過一系列方法和手段，培養中職學生語文學習興趣，為促進中職學生的全面發展提供有利條件。

一、轉變教學方式，激發中職學生語文學習興趣

提高中職學校語文教學質量，培養學生的語文學習興趣至關重要。興趣是學習最好的老師，是學生學習的催化劑，能夠在無形中推動學生的語文學習。對此，語文教師要深入了解中職學生，根據中職學生的身心發展特點和興趣愛好，在備課時在語文教學中融入興趣點，使中職學生能夠對語文學習產生興趣，改變傳統的“灌輸型”的教學方式，由“要我學”轉變為“我要學”，主動學習語文知識，引導學生掌握語文知識點[1]。

比如在學習中職英語《荷塘月色》一文時，首先教師可以對學生們進行提問，使學生們在課堂上說出自己印象中的荷塘月色是什么樣的，激發學生對文章學習的興趣，活躍語文課堂氛圍;然后可以對文章作者和寫作背景進行簡單介紹，通過對文章寫作背景的介紹加深學生對文章的理解;最后，教師可以進一步提出問題，文中的荷塘月色是怎么樣的？表達了作者什么樣的思想感情？進一步激發學生的好奇心和求知欲，帶領學生走進作者所描述荷塘月色中。

二、加強課堂互動，建立友好型師生關系

傳統的中職語文教學比較重視語文教師的重要作用，教師是神圣嚴肅的，學生在語文學習中遇到一些問題時，不僅不敢向教師請教，甚至還有一些中職學生害怕教師，學生在課堂中的主體地位無法得到發揮，極大地影響了中職語文教學質量。對此，中職教師要轉變傳統教學觀念，以平等、友善的重要原則對待學生，在語文教學中要對學生多一點關心和愛心，以德育人、以愛育人，使學生能夠對中職教師產生情感依賴和信任感，從而樹立學習學習信心，愛上語文教學課堂。

比如在中職語文課堂中，教師可以鼓勵學生踴躍表達自己的看法和見解，使全體學生能夠參與到語文教學活動中，提高課堂教學質量。語文教師要對學生正確的觀念表示贊同，使學生能夠在語文學習中產生成就感，在愉快、輕松的教學氛圍中學習，使中職語文教學達到事半功倍的效果，從而不斷提高中職語文教學質量。

三、靈活運用教學手段，提高中職語文教學質量和教學效率

時代在進步，教育在不斷發展，如果中職教師一直沿用傳統的教學方法，很難滿足中職學生對語文學習的需要。對此，中職教師要采用多樣化的語文教學手段，根據語文學習內容和目標來選擇合適的教學手段，引導中職學生在語文學習中進行獨立思考，進一步激發學生探索欲，實現提高語文教學質量的目標[2]。

比如在學習中職語文教學課堂中，教師可以運用現代多媒體的教學手段，導入與教材緊密相關的視頻、圖片、音樂等，豐富教學內容，并且這種新型的教學手段能夠在很大程度上激發學生語文學習積極性，從而培養學生的語文學習興趣;語文教師可以設置活動主題，提出問題，使學生分為小組的形式進行合作學習，在合作學習中感受語文學習的快樂;教師還可以設置語文競賽活動，使小組之間進行競爭，比一比哪一小組能夠又好又快的解決問題。總之，語文教師要不斷豐富教學手段，使語文課堂生動形象，加深學生對語文知識的記憶，逐步提高語文教學質量。

四、突出中職語文“實用性”，加強學生對中職語文重視程度

由于專業課程與中職學生的就業問題息息相關，因此中職學生更加重視專業課程的學習，一些中職學生認為語文學習無關重要，不僅在語文課堂上不認真聽講，并且還有個別中職學生影響其他學生的語文學習。對此，語文教師要使中職學生認識到語文學習的重要性，語文作為語言類學科，與中職學生以后的人際交往密切相關，尤其是對于即將進入社會的中職學生來說，如何處理好社會關系、在職場處理好人際關系是十分重要的。語文教師可以在課堂上設計社會活動，使中職學生模擬職場交往、進行自我介紹、開展課前演講等等形式，使中職學生從思想上意識到語文學習的重要性，提培養中職學生的語言表達能力。此外，中職教師還要加強學生的文字應用能力和寫作能力，在職場中不可避免的要擬寫一些文件或者進行商務合作，對中職學生的文字表達能力要求較高，語文教師要加強學生的寫作鍛煉。總之，語文教師要通過教學實踐，使學生意識到語文學習對實際生活和工作的重要性，在語文學習中自覺提高文書寫作能力，從而為以后的就業打下基礎。

結語：綜上所述，提高中職學校語文教學質量是十分重要的。因此，中職語文教師要立足于中職學生的身心發展規律和實際情況，轉變教學觀念，使中職學生對語文學習引起重視，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和探索中摸索出適合中職學生的語文教學方法，合適的才是最好的，才能不斷提高中職學生的語文學習興趣，發揮語文教學價值，提高中職語文教學質量，從而為中職學生以后的學習和就業奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉琪.論如何提高中職語文課堂教學質量[J].才智，2019（13）：166.

[2]張曉靜.以學生為中心，進一步提升中職語文教學質量[J].華夏教師，2019（10）：67-68.