探索中職物理教學中的職業素養滲透

李翔宇?樊闖

摘要：在中職教育中，物理是一門十分重要的科目。這門課的教學核心是體現其在學生就職之后的實用性意義。因而要運用有效的教學手段，是學生在潛移默化中形成物理學習的興趣與經驗，為日后更好地適應工作職位提供基礎。所以，在中職物理教學中將職業素養滲透其中是至關重要的，不能強硬地將相關內容添加到課堂中，要靈活處之。基于此，本文從中職物理教學的角度出發，對其中職業素養的滲透進行了探索、分析，以期為中職教育的發展以及日后職業環境的完善提供一些借鑒意義。

關鍵詞：中職;物理教學;職業素養;滲透

職業素養強調的是勞動者工作于工作崗位時，在專業技術方面以及學習方面的所表現能力，也包括團結意識、反思意識等等多種方面。對于學生來說，能否更好地融入未來的職業空間、實現其自身更好的發展，有著重要的意義。物理這一科目，是中職院校基礎課程中一門十分基礎的、重要的課程。它具有工具性、人文性等諸多方面的特征，與此同時，也賦予了學生們更多的探究學習機會與經驗，對于學生健全世界觀、價值觀、人生觀等方面發揮著積極的作用。

一、中等職業學校的物理教學過程中存在的問題

（一）招生人數第以及基本素質較差：

1.由于學生的成績水平較低，因而這些學生只能被動選擇職業學校;

2.而且，絕大多數學生的學習興趣較低，學習上的自信心也十分缺乏，有的還存在厭學的心理，這就給中等職業學校的物理教學造成了阻礙;

（二）對于基礎學科的教學不夠重視：

1.物理課程具有一定的專業性、基礎性;

2.而因為學校的課程的安排不恰當、物理教學設備受到限制，使得一些學校的物理教學質量較差;

（三）學生的動手能力較差：

1.中職學校的學生的動手能力較差，基礎不牢固，對相關的概念原理也不夠理解;

2.而物理學是又是一門以實驗為主的課程，理論和實踐密切相關。而實際情況卻是，在物理課上，很多實驗操作沒有認真進行，物理實驗室也只是一種象征性的存在;

（四）中等職業學校的物理教學方法比較匱乏;

1.當前的中等職業學校的物理教學方法形式比較單一，主要方法是——先教授理論知識，在進行實踐操作。具體的授課形式是——老師先在課堂上為學生物理的理論知識，然后教師進行相關理論的演示教學，學生觀看學習然后再進行練習;

2.但是，由于上課的學生人數較多，并非所有的學生都能夠集中精力、全神貫注地學習老師的實際操作，所以，這種傳統的授課方式的效果并不明顯;

二、中等職業學校物理教學的重要性

（一）提高學生學習物理的積極性：

1.老師發揮主導作用，學生發揮主體作用;

2.從學生的角度出發，將生活中的例子與課堂知識結合起來，提出學生感興趣的生活現象，讓學生進行獨立思考;

3.循序漸進地導入物理的理論知識，讓學生認識到物理知識在社會實際問題中的重要性;

4.將學生的被動接受轉變成主動參與;

5.老師要利用實驗室的教學器材，結合多媒體，多角度給學生傳授知識;

（二）關注物理知識與中職課程知識之間的聯系：

1.中職學生的物理基礎薄弱，在學習過程中缺乏對物理的基本理解;

2.中等職業學校的物理教學涉及力學、熱學等多方面的內容，要將中職的課程大綱教學與具體的知識點教學結合起來[1];

三、中職物理教學中滲透職業素養主要采取的策略

（一）進行創新式教學，發揮其激發作用

1.中等職業學校的物理教學的教材內容來是十分豐富的，不僅包括初中物理知識，更是涵蓋了一些專業的職業經驗，有利于修繕學生們的思想結構;

2.學生通過特定的職業情境演練，能夠清晰地體驗到工作的態度，并有深刻的認識，這些會為之后就職生涯、參加專業技能培訓以及團隊合作打下堅實的基礎，為今后良好的職業前景鉤織藍圖;

3.在對學生物理教學的職業素養的培養過程中，要針對不同個體的特點，采取針對性的教學活動，明確標準，使學生在潛移默化中，樹立起良好的職業道德品質;

（二）進行課程中實戰演練，提升學生的整體實力

1.在職場上，學會一定的說話和寫作能力是很重要的。因此，在中職物理教學的過程中，要充分利用好課堂;

2.開展口語和寫作訓練能夠提升學生的就業能力，通過這種方式，可以為日后的就業打下基礎;

3.在進行此類教學時，教師要循序漸進地激發學生的學習能力[2];

（三）提高中職院校老師的專業素質;

1.新時代，中職物理老師要在潛移默化中提升學生的精神境界和專業素養;

2.因而老師要不斷學習新興知識，在中等職業學校的物理教學的過程中，不僅要教會學生相關的專業知識，更是要讓學生精神境界與職業生涯接軌，做好學生的職業生涯規劃;

結語：

綜上所述，在中職教育中，物理這門課程的意義十分重大。通過開展各類綜合實踐課程，可以使學生都獲得在其他環境中無法獲得的職業經驗和素養，與此同時，也可以幫助學生明確職業道德素養方面的標準，為日后的職業發展打下堅實的基礎。現代職業教育的目的是——培養應用型人才，而當今社會關注的不僅只有員工的技術水平，還有他們的職業素養。這就要求中等職業學校在進行教育時要注重培養學生的職業素養和社會素養。

參考文獻：

[1].柏惠.淺談中職物理教學[J].科技視界，2019，（8）：154-155.

[2].張曉麗.職教學中的職業素養教育[J].新一代（理論版），2018，（22）：22，24.

[3].夏寧.淺談中職實訓教學中職業素養的培養[J].現代職業教育，2015，（29）：152-153.