淺談注重小學體育課堂教學，引導學生發展

羅文啞

【摘要】近年來，體育這一學科的重要性日益凸顯，這是因為越來越多的教育者和家長清清醒地認識到體育是學生健康生活和學習的重要基礎。因此，對于如何開展高效性的體育教學進行分析是十分必要的。在此，本文從“增強體育活動的趣味性”“開展小組合作活動”“重視安全問題”這三個方面出發，同時結合一定的教學實踐經驗，對于體育教學的一些高效開展策略進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

【關鍵詞】小學體育;教學

正文：對小學生而言，體育是一門重要的學科。作為一門重要的學科，扎實的體育基礎能夠幫助學生形成健康的身心素質，這對于學生的發展有著十分重要的作用。而課堂是學生進行體育學習的重要陣地。在當前的教育教學中，小學體育教學在內容、模式以及課堂形式方面都需要進行針對性的優化和創新。實現小學體育教學模式的優化需要基于當前體育教學的現狀，從教師主體轉變為學生主體，增強學生的學習興趣，以實現體育教學質量的提高，幫助學生打造高效的體育課堂，為學生的日后成長奠定夯實的基礎。下面，本文就從以下幾方面出發對于小學體育高效課堂的實施進行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

一、增強體育活動的趣味性

對于體育活動的參與興趣，影響著小學生在體育課堂上的表現。優化小學體育教學，本質在于需要培養學生對于體育活動和訓練的學習興趣，以培養學生的體育活動習慣，從而增強身體素養，實現身心健康的全面發展。受傳統教學思想的影響，在小學階段對于體育教學的重視程度較文化知識課程而言，顯得較為薄弱，相應的物資及師資力量配備存在不足。另外，傳統體育教學模式較為陳舊，無法激發學生的學習興趣和參與熱情，導致體育教學目標無法順利實現。在這樣的情況下，體育教師需要具備創新意識，增強體育訓練活動的豐富性。對此，教師可以將一定的游戲融入到體育教學中，滿足學生的興趣需求。

例如，在引導學生開展田徑這項運動的時候，教師需要在這個過程中組織學生開展一定的游戲活動，比如給學生設計一定的障礙跑游戲，讓小學生分小組進行，從而在這個過程中促使學生感受到一定的趣味性，幫助學生實現有效的參與。這樣的游戲教學可以把學生從厭倦的情緒中帶進富有興趣的訓練和學習中。游戲教學模式的大膽改革是啟蒙學生終生體育思想的開端。需要注意的是，在設計游戲的時候，教師應該切實、認真的聽取小學生的意見，將學生放在教學的主體地位上來進行互動，增強小學生對體育的參與性和體驗性的學習。由此可見，不斷變化體育教學模式，能夠很好的挖掘出學生的潛能，激發學生更大的學習興趣。因此，在體育課堂上教師應該注意引導學生開展一定的體育游戲，幫助學生實現更好的參與，促使學生對于體育活動形成積極的態度。

學、合作來達到完成教學的任務和目的。可以說，體育教師在教授學生知識的同時要使教學過程成為學生積極的人生體驗，在體驗中樹立科學的人生觀和世界觀并學會團結合作的精神，為將來更好的適應社會融入社會打下基礎。這也是體育教學的重要目標所在。因此，體育教師在課堂上要積極引導學生開展小組合作活動。

例如，在組織學生開展跑步這項活動的時候，讓學生以小組合作為模式，對相關的體育知識進行理解。在這個過程中，小組學生開展先在小組中進行交流，然后每個學生都說一說自己的看法。之后，教師對于學生的好的看法進行一定的肯定，同時再給學生進行一定的補充。這樣可以促使學生在小組討論、交流的基礎上得到更好的發展。之后，教師可以再讓學生以小組為單位去進行跑步訓練活動。體育小組綜合實踐活動課程是體育這一學科素養培育的重要途徑，由于體育屬于綜合課程，所以必須包含合作的內容，對于學生開展更好的體育鍛煉有著較強的幫助作用。可以說，小組合作模式的開展，可以把這種體育課堂的學習推向高潮，讓學生樹立集體意識，開展更加深刻的體育活動。因此，教師必須重視體育中的小組合作的開展。

三、重視安全問題

安全問題也是影響體育課堂的重要因素，很多時候體育教學都在戶外進行，這就為安全性的保證提出了一定的挑戰。而且，大部分小學生在體育課堂上需要跑跑跳跳，這更為安全性的落實增加了難度，但不管怎樣，教師都應該將安全落實下去。只有保證學生在體育課堂上的安全，才能引導學生得到更好的發展。

例如，在開展體育課堂之前，教師首先應該告訴學生在課上注意自己的著裝，避免學生因為著裝不合理而產生不必要的安全問題。同時，在正式開展體育活動之前，教師應該做好器材、設施、場地的檢查，及時排除一些安全隱患，讓學生在課堂上更好地進行活動。在此基礎上，教師也要引導學生做好熱身運用，提醒學生在活動中注意安全。

總而言之，教師應該從學生的興趣需要出發，結合學生的差異，將一定的游戲化教學法、小組合作教學法運用到體育課堂上，促使體育教學得到高效開展，以此促使學生的身心素質得到健康發展。

二、開展小組合作活動

在體育教學中開展一定的小組合作是十分必要的。有效的小組合作可以幫助學生在課堂上得到更好的發展。新課改也要求教師在教學過程中要讓學生積極主動的參與，自主進行探究和小組合作交流。小組合作學習是在現有的班級授課制基礎上的一種教學方式，在以課堂教學為基本教學組織形式的前提下，將學生分成若干小組，通過小組成員之間的自

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