小學英語課堂教學生成資源初探

馬新捷

摘要：隨著時代的發展，教育等各個方面都在進行著不同程度的變革。我們都知道教育不是一成不變的，它一直都在不斷變化中前進，根據學生在學習中、老師在教學中發現的問題進行著創新。在傳統的觀念中，一般人都會認為教科書才是課堂教學的資源，但是在學習的過程中，我們逐漸發現老師和學生本身在互動中的舉動、發言、突發事件等等就是一種特有的教學資源，這就是生成資源的含義。作為一名教育者，一定要重視生成資源對于課堂教學的重要性，從而挖掘學生的潛力，讓學生在無時無刻都學到知識。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;生成資源

小學生對于一些事情都有比較新奇的看法，在課上也比較喜歡發表自己看法，并且小學生很容易在課上發生一些突發事件，只要老師利用好這些事情，都能成為課堂教學的生成資源。課堂教學在學生整個接受教育的過程中都處于主要地位，也是學生獲取知識最主要的地點，所以一定要利用好。英語是我們的第二語言，在我們的一生中都是較為重要的，所以一定要從小抓起，讓孩子以任何方式都可以更好的學習，讓每一次有意、無意的行為成為學習的資源，下面是我對小學英語課堂教學生成資源初探的淺談。

1 教師面對錯誤，勇于承認

在教與學的過程中，每個人都會不可避免的犯一些錯誤，對于錯誤我們一定要勇于改正，老師更是要這樣，不要因為是學生指出的錯誤就一帶而過，一定要停下來認真改正，并以此來給學生們作為學習的資源。勇于改正自己犯下的錯誤對于任何一個的學科、任意一個層次的老師來說都是非常必要的，尤其是對于小學生來說更加顯得尤為重要。在小學英語課堂中，難免會犯一些讀音、單詞拼寫等錯誤，在學生指出來時，一定要及時改正。

例如，英語老師在上課時，可能就會在書寫上犯一些錯誤，如：在寫板書是將favourite錯寫成favourate，“我正在聽音樂”寫成I am playing to music 等一些學生可以看出來的錯誤并且學生也指認出來時，老師一定要虛心接受，及時改正，不要因為不好意思等心理讓學生錯失學習的好機會。改完之后老師也要以自己為例，總結自己的錯誤，讓學生感受到犯錯并不是可怕的，可怕的是不能夠虛心改正，這樣一來，學生既能更好的記住單詞，也能夠明白一些道理，這是學習中最重要的，也是學生在課堂上學習的一種生成資源。

2 故意制造錯誤，讓學生超越自己

錯誤的本身意義就是讓每個人認識到自己的不足、自己在一些事情上的缺點，因此一些錯誤是可以促進人成長的，在學習上也是如此，犯一些錯誤之后會讓學生有較大的進步，也從中能夠認識到內在的事情，明白一些潛在的含義，讓學生更好的學習、更快的成長，從而超越自己。

例如，找錯誤對于學生來說也是學習上的一種成長，因此老師可以在課上進行一些這樣的小測試，如在五年級下冊的時候會在一篇課文中會講到“They are swimming”，這個swim在變成現在進行時時，很容易丟掉m，假設老師在這里丟掉m，然后再多寫幾句其他的話，不要刻意提醒學生找錯，看看誰可以發現錯誤，然后在發現之后，老師就可以借此來告訴學生，一定要相信自己，超越自己，這也是一種課堂教學中的生成資源。

3 以學生為例，使其深刻認識

學生在面對一些與其無關的事情時很難引起重視，即使是老師進行教育，尤其是小學生也不如讓其以自己為例，通過一些小事來讓學生深刻認識到事情的嚴重性和必要性，這就是一種生成資源，讓學生在自己的行為中學習知識，懂得道理，在教學中老師有可能不會重視，一般只選擇典型的來進行說教，所以要及時改正，讓學生在自己的所作所為中有更加深刻的認識。

例如，小學生的注意力很容易不集中，控制力也比較差，并且英語對于他們來說也有一些困難，所以在課堂上總會有一些學生亂動，也經常會說悄悄話，做小動作。針對這些現象，老師只憑借說教很難時學生進行改變，因此老師就可以玩一些與英語有關的小游戲來使學生集中注意力，逐漸來改變。對于經常說悄悄話這個行為，老師可以讓他們玩一個英語的傳話游戲，以三年級上冊的英語為例，找出一課中的核心句式來進行傳話，如Nice to meet you就可以作為一個傳話的內容;愛做小動作的學生老師可以讓他們上臺，然后根據他們的衣服顏色告訴所對應的英語單詞，并且讓這些學生教給其他學生。等等的這些小游戲，都會讓學生更加集中注意力，也會讓他們學到一些知識，既運用了想要開發的生成資源，又讓教學更順利的進行。

4 總結

教育這個工作本身就是一種不斷發展、不斷學習和不斷創新的過程，老師和學生都是這個勞動過程中的不可缺少的要素，各方面的資源都將促進這兩方不斷反思、變得越來越好。在這片文章中我深刻的感受到只要在課堂中、課下認真觀察、用正確的方式去教導，總會得到意想不到的教學效果，讓小學生從小就被開發潛能，發揮出自己最大的想象力，每個學科都可以采用這種方法，生成資源的利用是相對每個老師來說的，所以老師一定要提前設計教學方面，遇到突發事件采取更好的解決方式從而也讓學生在每個學科中都能有更好的成績。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2001.

[2] 林曉燕.開發和利用英語課程資源的嘗試[J].中小學外語教學（小學篇），2007（01）.

（作者單位：浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮第二小學）