初中語文教學活動的生活化探討

江葉

摘要：生活化教學在初中語文教學中的開展無疑成為教師教學的必經之路。但生活化教學不同于某些教學模式的固化與模板，教師在準備生活化教學方案時必須綜合考慮到具體的生活情態與學生的心理認知，基于動態的生活實際調整具象化的教學方案，同時在教學過程中積極融入時代特色并關注學生的偏好，充分調動學生的學習興趣、帶動學生的心理與情感認同，從而促進初中語文教學課堂效果的優化。

關鍵詞：初中語文;生活化;教學策略

引言

語文學科是學生學習其他課程的基礎與前提，特別是在初中階段，更是有過渡的作用。在初中語文課堂上開展生活化教學，能夠在一定程度上激發出學生學習語文的興趣和熱情，同時，也能夠將知識點與學生的生活緊密聯系在一起，提高學生的自主學習意識，從而進一步實現改革初中語文教學方式的戰略要求。

一、初中語文教學活動生活化的意義

（一）強化學生學習興趣

初中階段是學生興趣愛好養成的關鍵時期，學生對學習語文知識產生濃烈的興趣，為開展高效的語文教學也就創造了良好前提。傳統的語文教學中，多由教師主導教學課堂，學生在語文課堂上過于被動，教學內容、教學結構也多以教師主觀思想為主進行支配，很難真正符合學生的學習需求，學生的積極性嚴重不足。生活化教學即將學生日常生活中某些客觀存在的現象、某種思想融入到語文教學活動中，用學生熟悉的生活場景為載體，從文學的角度闡釋生活實際，語文教學與生活實際緊密結合，有利于深化學生對語文知識概念以及內涵的理解，讓學生對語文學科產生一種濃烈的興趣，逐漸引導學生自主思考和探究語文學科的奧秘。

（二）推動語文教學改革

隨著新課程改革的不斷推進，我國教育事業面臨著全新的機遇和挑戰，初中語文教學活動生活化對推動語文教學的改革具有重要的影響意義。生活化教學強調學生是教育教學的核心，突出了學生的語文課堂上的主體地位，這與新課改中的“在學習過程中以學生為核心”的教育理念高度相符。現如今，我國初中語文教學依然存在著諸多弊端，教學水平遲遲得不到大幅度提升，對我國教育事業的健康發展造成一定阻礙。而生活化教學模式的提出和落實，得到教師以及社會各界人士的關注，很多教育工作者對此展開了新的嘗試。通過生活化教學模式在語文中的應用，對于強化學生的自我管控能力和提高自主學習能力有很大幫助，學生們更喜歡接觸自己熟悉的生活場景，因此也更愿意深入鉆研語文知識領域，教學質量有顯著提升，為語文教育改革提供了新思路和新方向。

二、初中語文教學活動生活化的策略研究

（一）突出生活元素，拉近教學距離

語文教學與生活實際息息相關、密不可分，相應地，語文教學內容與生活實際的聯系也十分緊密，教師可以從語文教學本身著手，在教學中著意突出語文教學中的生活元素，從而直接以生活化教學開展拉近語文教學與學生實際生活的距離。其實由于語文教學本身所尤其突出的人文性與感性精神，語文教學所使用的素材往往在閃爍著情感光芒之外也與世俗、生活中的點滴呈現出相互融合、相輔相成的狀態，這為語文教師開展教學提供了極其便利的條件。但值得注意的是，由于初中學生的年齡階段、生活閱歷、書籍閱讀量以及精神層面的深度與廣度都相對有限，教學內容中所涵括的一些情感與思想可能與學生的生活、學習的距離相對遙遠，現實成分遠遠不及想象意味濃厚。但同時，也有一些篇章令學生覺得仿佛就發生在自己的身邊，正契合自己的想法與感受。教師在進行篇目選擇的時候需要關注到不同教材篇目與教學內容的現實性與現時現世意義，從而進行更優化的加工與生活化教學。例如《大自然的語言》這篇課文雖然具有突出的科學性，但是其中提到的種種自然現象卻是為學生在生活中所可以熟知、可以體驗的，教師在教學這篇課文時就可以突出其中的燕子歸來、鳥語花香等生活化元素，引導學生從文本聯想到自己見過的、經歷過的物候現象，拉近“自然的語言”與學生的聯系。同時，在進行這一篇目的教學之后，教師還可以鼓勵學生對校園中、生活中的動植物多留心、多觀察，加深學生對物候現象的理解與關注。

（二）增強學生實踐體驗

就目前來看，我國的語文教學多限制于課堂當中，學生的實踐體驗機會非常少，很多語文知識無法應驗于現實生活。在生活化教學的影響下，教師可以鼓勵學生語文知識和日常生活的某種行為相結合，進而提升語文教學的有效性。例如，在《回憶我的母親》的教學實踐中，教師可以用具有感情色彩的語言或巧妙的問題啟發學生深思，如“母親是偉大的，母愛是無私的，同學們，現在請大家描述一下母親為你做過的一件讓你非常感動的事情是什么”、“你會和媽媽說我愛你嗎？你們是怎樣表達和目前之間的情感的”等等。然后教師讓學生以“母親”為題寫一篇作文，讓學生回家之后仔細觀察母愛的流露、觀察母愛的表達方式，并將其記錄下來。這樣一來，學生能夠對文章內容和中心思想有一個更全面且清晰的了解，一方面鍛煉了學生的寫作能力和對文章的理解，另一方面也豐富了學生的自身情感，通過文學作品的學習反哺心靈，升華思想感情。

結束語

綜上所述，教師將教學內容與實際生活相結合，幫助學生利用所學知識解決現實生活中所遇到的困難，這樣的教學方式能夠有效幫助學生的全面發展，也能夠為學生今后的學習奠定基礎。

參考文獻

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