小小黑板報 德育大用處

黃卿

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是板報廣播，教師們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話。”在小學(xué)的德育陣地中，黑板報一直以它形式豐富、內(nèi)容充實、靈巧便捷、藝術(shù)性強的特點占有一席之地，深受學(xué)生和廣大教師的喜愛。教師在日常教學(xué)中要發(fā)揮好黑板報的德育作用，實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

一、黑板報可以發(fā)揮學(xué)生的自主性

學(xué)生的主體性集中表現(xiàn)為學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生個體，調(diào)動他們的積極性，為黑板報制作建言獻(xiàn)策。

具體來說，黑板報的制作總共分為：設(shè)計構(gòu)思、準(zhǔn)備材料、布置操作和反饋調(diào)整階段。設(shè)計結(jié)構(gòu)，教師可以鼓勵學(xué)生自愿報名、積極投稿，然后擇優(yōu)錄取或是投票選取。隨后，教師在交代清楚本次黑板報的主題、要求以及要達(dá)到效果等等后，可以根據(jù)學(xué)生的特長、愛好、特點，布置相應(yīng)的任務(wù)。這時候，總有一些具有書寫繪畫才能的同學(xué)會主動參與，躍躍欲試。教師要給他們表現(xiàn)的機會，保護(hù)他們的積極性。對于一些有才能卻怯于表現(xiàn)的同學(xué)，教師應(yīng)該大力鼓舞。而那些才能平平，卻一心想要表現(xiàn)的同學(xué)，可以采用配組的方式，調(diào)動他們的積極性。

二、黑板報可以促使班級更加團(tuán)結(jié)

黑板報的制作是一個班集體的行為過程。最終的結(jié)果雖然重要，但更為重要的是在這個過程中，全體成員各抒己見、群策群力，從而形成一股凝聚力和向心力，在此過程中表現(xiàn)出來的合作精神顯得尤為可貴。

教師可以安排組成相應(yīng)的板報小組，由班委牽頭，在確保小組內(nèi)有相對固定的設(shè)計、繪畫、書寫能手的情況下，可以加入流動的組織成員，根據(jù)每期的主題設(shè)計布置相應(yīng)的內(nèi)容。這樣一來可以融入更多更好的創(chuàng)意，二來可以讓都獲更多人表現(xiàn)的機會，這有利于喚醒他們的主人翁意識。內(nèi)容方面，教師可以明確告知學(xué)生黑板報的主題或是板塊主題的情況下，鼓勵學(xué)生以手抄報的形式認(rèn)真制作自己喜歡主題的黑板報，并且積極投稿。最后可以根據(jù)投票，或者擇優(yōu)錄取。總之，整個過程要讓學(xué)生參與其中，讓他感覺的自己是被尊重的，被需要的，被肯定的。小學(xué)生具有較強的班級歸屬感和榮譽感，他們愿意為班級建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師就要利用好這份心意。

三、黑板報可以豐富學(xué)生的知識面

黑板報不僅是對學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地，也是一個豐富學(xué)生知識面的好機會。教師可以利用黑板報和手抄報的版面，鼓勵學(xué)生自己搜集和整理知識，對班級里的同學(xué)進(jìn)行宣傳。比較常見的有春秋季節(jié)疾病的防治，交通規(guī)則的宣傳、防災(zāi)減災(zāi)知識的普及等等。

值得一提的是黑板報也是中華傳統(tǒng)文化教育的一個重要場所。教師可以利用黑板報開發(fā)以當(dāng)?shù)匚幕癁榛A(chǔ)的校本課程，例如尋訪古老無錫、民間藝人、古建筑等等的尋訪日記，也可以是剪紙、彩繪等等民間手工藝品的介紹或者學(xué)生作品的展覽。學(xué)生利用假期或者課余時間在實踐中增長見識，鍛煉能力，提升綜合素養(yǎng)。

四、黑寶板報提升學(xué)生的審美情趣

黑板報可以提高學(xué)生的審美情趣首先體現(xiàn)在它是引領(lǐng)學(xué)生精神風(fēng)向的一面旗幟。大的方面，教師結(jié)合學(xué)校對“八禮四儀”、“社會主義核心價值觀”的要求，小的方面，例如針對文明禮儀、班規(guī)班紀(jì)等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

黑板報可以提高學(xué)生的審美情趣其次體現(xiàn)在它豐富的形式。黑板報形式應(yīng)該豐富多彩，除了常見的粉筆字，繪畫，手抄報外，近年來還出現(xiàn)了塑料拼圖、剪紙、手工藝品等形式。豐富的形式和學(xué)生天真好奇的天性相匹配，給予他們一片多彩的新天地。

五、黑板報可以樹立學(xué)生自信心，維持心理健康

每期黑板報，學(xué)校都會規(guī)定好的主題和小標(biāo)題，而具體板塊的劃分和內(nèi)容的編寫則需要教師和學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在有限的空間，達(dá)到最佳的效果。這就需要每個人的力量。教師可以在交代清楚版面設(shè)計和內(nèi)容編寫，并做適當(dāng)指導(dǎo)后，就可以放心大膽的交給學(xué)生。不過，整個過程中，教師也要組織學(xué)困生參與其中。在每期的辦板報活動中，教師都會刻意安排班級中的學(xué)困生參與到不同的小組，與他們一起辦黑板報。交代任務(wù)時，幫助他們做好分工;具體辦報時，要多留心他們是否有困難，并適時適當(dāng)?shù)亟o予點撥和贊賞，防止他們產(chǎn)生氣餒情緒。待這些學(xué)生辦好板報后，教師要及時給予積極評價。通過積極導(dǎo)向，保護(hù)這些學(xué)生的自尊心;通過大眾之口，肯定這些學(xué)困生，使他們內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。這樣，當(dāng)他們一走進(jìn)教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，學(xué)習(xí)的自信也會隨之而來。正如陶行知說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”

好的黑板報給人以美的享受，從而產(chǎn)生一系列的心理反應(yīng)。教師可以展開雛鷹證章學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生向各方面表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并把有進(jìn)步的、表現(xiàn)好的同學(xué)名字貼上去，以示表楊。教會也可以學(xué)生的一些小練筆、小作品貼到黑板報上。孩子看到自己的名字在上面，就會打心眼兒里為自己感到高興和自豪。

小小黑板報，德育大作用。除了以上列舉的這些，黑板報還有許多作用，比如增進(jìn)師生關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動手能力等等。總之，黑板報是師生共同付出共、同收獲、共同提高、共同成長的樂園，教師一定要利用得當(dāng)。