淺談中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育

朱安倩

摘要：如今網(wǎng)絡科學技術不斷發(fā)展， 中職院校中的計算機教育由于其實用性越來越受到重視，傳統(tǒng)的計算機課程的教學模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)人才的需求，需要在教學方式、教學理念及模式方面進行創(chuàng)新，如何讓學生主動接受知識，提高動手操作能力，提高計算機課程的教學質(zhì)量是本文探討的主要內(nèi)容。

關鍵詞：繼續(xù)教育;戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型;推進策略

在新時代下，各個行業(yè)都在不斷發(fā)展，各行業(yè)間的競爭也越來越激烈，而競爭的核心還是人才，各行業(yè)只有不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，才能保證本行業(yè)充滿競爭力，在新時代中得到更好的發(fā)展。人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教育，中職教育作為我國教育行業(yè)的重要部分，承擔著為國家培養(yǎng)專業(yè)技能人才的責任。計算機是新時代的產(chǎn)物，它與我們的科技發(fā)展和生活水平的提高相關，所以計算機技術是一門非常實用且具有專業(yè)性的技術。在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育，對我國教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

一、在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育的意義

中職教育是我國教育的重要組成之一，而計算機教學又是與時代接軌的重要教學內(nèi)容之一，所以如何提高計算機教學質(zhì)量是中職教育需要關注的問題。目前中職計算機教學還存在著很多不足，根據(jù)調(diào)查結果可知，中職計算機教學還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，教師主要是向?qū)W生講解理論知識，而沒有為學生提供實踐和自主發(fā)現(xiàn)問題的機會，導致培養(yǎng)出來的很多學生并沒有真正掌握計算機知識，在生活和工作中也不能靈活運用所學知識。計算機行業(yè)發(fā)展迅速和實踐性較強的特點，決定了計算機教學不能采用傳統(tǒng)的教學方式，而是應該實施創(chuàng)新教育，通過多樣的方式向?qū)W生講課，并且與實踐操作相結合，讓學生能夠自主思考，通過實踐操作，真正理解掌握理論知識。在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育，不僅可以讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正掌握相關計算機知識，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀計算機人才，還可以讓學生學會獨立思考，提高學生的動手能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在未來的生活中可以不斷提升自己。

二、在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育的措施

2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

中職教育中創(chuàng)新教育的一個重要方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識要求樹立創(chuàng)新為榮、力爭創(chuàng)新和推崇創(chuàng)新的觀念。在創(chuàng)新意識的積極推動下才能激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，從而樹立創(chuàng)新目標，發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛能和才智。對于中職計算機教學來說如果沒有樹立一定的創(chuàng)新意識學生不能靈活運用課堂上學到的知識不能激發(fā)學生的發(fā)散思維的發(fā)揮，創(chuàng)新動機、創(chuàng)新活動就無法充分開展。人的創(chuàng)新能力不是先天得來的，而是依靠后天的培養(yǎng)和學習。教育的責任及使命在于通過后天的學習和努力培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，在中職計算機教學中教師要承擔重要的教學責任傳授知識的過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。計算機本身作為一種新時代的新產(chǎn)物每天都在不斷更新和變化這就對計算機課堂提出了高標準和高要求。根據(jù)筆者多年的實踐，認為在計算機教學中注重學生的創(chuàng)新意識激發(fā)，結合計算機自身的發(fā)展規(guī)律靈活改變課堂教學方式和內(nèi)容如此定會收到良好的效果。例如，從人類在計算機械化漫長奮斗的角度來講述電子計算機的出現(xiàn)從計算機的不斷更新到新技術的不斷涌現(xiàn)，可講述新知識的創(chuàng)新及產(chǎn)生的條件從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.2努力激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的激發(fā)是創(chuàng)新教育的第二大方面，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對學生創(chuàng)能能力發(fā)展很關鍵。創(chuàng)新思維的含義是發(fā)明出一種全新的思維模式，在處理事物過程中所體現(xiàn)出的思維過程。創(chuàng)新思維有五大特征：即積極的求異性、敏銳的洞察力、豐富的想象、創(chuàng)造性的知識結構及靈感。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維可以幫助學生們在實際問題的解決中更加靈活和多樣化，轉(zhuǎn)化觀念，用不同的方式靈活處理問題。創(chuàng)新思維能夠讓學生高效率地掌握所學的知識并且把知識都應用到實踐中去，通過創(chuàng)新思維的開展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)。對于教師來說，在課堂的教學中要營造師生平等交流和溝通的氛圍，教師要放下高高在上的架子建立一種平等地位鼓勵學生大膽猜想、各抒己見。計算機課中不論是編程問題還是設計問題， 處理的方法都很多，要教會學生不拘泥于一種固定的套路解決問題鼓勵采用不同的方式老師對于學生的猜想給予鼓勵和支持幫助學生建立創(chuàng)新思維即使回答錯誤的問題老師也要給予指導而不是責罰，保護學生的學習積極性。讓學生主動參與到學習中，從多角度，多思路思考問題。

2.3采用新的教學模式

中國傳統(tǒng)的教學模式中學生處在被動地位，課堂上都是教師講解，學生只是跟著教師的思路來接受知識，課堂比較乏味，而且學生長期接受這樣的灌輸式教育，創(chuàng)造力受到了抑制，甚至有些學生在有了新的想法時，教師還會認為他們的思維是不正確的，極大地打擊了學生的創(chuàng)新熱情。所以，中職計算機教學中應該采取新的教學模式，教師應該明白學生是教學的主體，在課堂上時刻注意學生的注意力是否集中、是否有不明白的地方以及是否有其他的新思路等，給學生足夠的空間思考、理解。教師還可以采取由學生上臺講課的方式，讓學生主動深入學習，順便鍛煉學生的心理素質(zhì)。

2.4創(chuàng)新考評制度

現(xiàn)在的教育大多認為考試成績高的學生就是優(yōu)秀的學生，這樣的想法是非常不合理的。很多學生只是一時沒有找到正確的學習方法，但是自身非常努力，還有一些學生雖然成績不是特別優(yōu)秀，但是想法特別新穎，這些學生大多是教師眼中的差生，但其實他們并不是真正的差生。所以學校應該改變現(xiàn)在的考評制度，不僅僅通過考試成績來評斷學生的優(yōu)劣，對于那些成績不好但是有閃光點的學生，教師應該予以鼓勵，幫助學生提高自己，或者發(fā)展自己的長處，讓每個學生都能得到認同，充分發(fā)掘自己的潛能。

三、結語

國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才離不開優(yōu)秀的教育，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)越來越不能適應這個時代，所以我國教育必須積極創(chuàng)新，在各學科內(nèi)實施創(chuàng)新教育。中職計算機教育主要是為國家培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，相關的教學方式也靈活多樣，所以，要想更好地培養(yǎng)計算機人才，就必須實施創(chuàng)新教育，與時俱進，提高教育質(zhì)量。

參考文獻

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