多媒體技術在幼兒園音樂教學中的運用途徑試析

海云 李黎

摘要：教師在開展音樂教學時，可以運用多媒體技術，激發幼兒學習音樂的興趣，提升幼兒的音樂審美意識。本文分析幼兒園音樂教學中運用多媒體技術的優勢，提出目前音樂教學存在的問題，探究多媒體技術在幼兒園音樂教學中的運用方式。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園;音樂教學;作用途徑

一、幼兒園音樂教學中運用多媒體技術的優勢

（一）教師對媒體課件過度依賴

教師在課堂中按照多媒體課件的內容進行講解，整個知識傳授過程具有一定的機械性，并且拋棄教師在課堂講解中所呈現的主觀作用。導致幼兒只能依據教師選擇和制作的課件內容進行學習，幼兒的學習思維也會根據屏幕的變化而發生改變，很難調動和鍛煉幼兒的主動思維。

（二）教師缺乏教學重點

教師通常只關注課件的制作效果，忽視原本音樂教學的重點，沒有對幼兒進行學科知識的詳細講解，沒有培養幼兒音樂素養。由于教師只關注多媒體課件的應用，而忽視對幼兒主觀思維的引導，導致幼兒的學科學習效果不好，其的音樂素養沒有得到培養。

二、音樂教學存在的問題

（一）音樂教學活動的表現形式單一

受傳統教學理念的影響，幼兒園音樂教學更多的是利用圖片、講解或身體律動等方式，傳達音樂想要表達的主要思想，在教學形式上較有局限性和束縛性，難以讓幼兒產生濃厚的學習興趣，更無法長時間吸引幼兒的注意力。大部分教師開展的音樂教學活動很難讓幼兒感受到音樂宣傳力和感染力，使得幼兒參與音樂活動的積極性不高，造成教師與幼兒之間互動減少，難以營造輕松活躍的音樂教學氛圍。

（二）教師教學負擔重

在幼兒園音樂教學中，教師承擔著多種教學任務，比如同時教學演唱、表演、彈奏等等，這些都需要教師親力親為地開展相關的音樂教學內容，導致音樂教師的教學負擔非常重，很難為幼兒帶來更具有激情和更具有想象力的教學活動。而且音樂課堂的教學時間有限，幼兒在課堂上無法感受音樂的沖擊力和感染力，使音樂教學效果達不到預期。

三、多媒體技術在幼兒園音樂教學中的運用方式

（一）利用多媒體技術創設音樂情境

幼兒教師在教學中，可以將音樂知識與多媒體技術緊密結合，為幼兒創設教學情境。創設音樂教學情境能將復雜、難以理解的音樂知識簡單化，加深幼兒的印象，提升幼兒的理解能力。比如教師在對《誰會飛》曲目進行教學時，可以在課堂上使用多媒體技術為幼兒展示很多飛翔的照片，比如鳥兒飛、飛機飛、蝴蝶飛等圖片，營造教學情境，讓幼兒在此教學請境內，理解歌曲的含義，也提升幼兒參與課堂活動的積極性。

（二）利用多媒體技術增強課堂的趣味性

教師在教學中通過多媒體技術引入生動、有色彩的圖片或者短視頻，進而引入音樂歌曲，帶領幼兒進行歌唱，充分提升音樂課堂的趣味性、生動性以及實踐性，為幼兒創造一個趣味性的音樂課堂，在潛移默化中激發幼兒學習音樂知識的興趣。讓幼兒全身心地投入音樂課堂，掌握唱歌要領，從而實現高效率學習。

比如教師在對《大花貓和小老鼠》進行教學時，因為幼兒對“長著八字胡，齜著兩顆小牙”等歌詞有理解難度，而且幼兒也不能掌握帶有京劇語調的歌曲。此時，教師可以運用多媒體設備向幼兒展示大花貓和小老鼠的互動畫面，這樣幼兒能較好地理解和掌握歌詞的含義，并且能做出一些身體動作，跟著音樂的節奏展示出大花貓和小老鼠的動作與神態。

（三）利用多媒體技術增強課堂的質量

幼兒在對音樂知識進行學習時，需要對學科所涉及的音樂元素進行深刻地認知和理解，才能為擁有扎實的音樂技能奠定基礎。教師要對課件進行精細化設計，選擇很多精美的圖片，提升課程的構建質量，抓住幼兒的注意力。教師要基于教材內容和幼兒學習能力，對多媒體課件進行制作，實現音樂元素與教材內容的有效結合，讓幼兒對音樂知識進行充分地理解，落實音樂課堂的細節，增強課堂教學的質量。

（四）利用多媒體技術發揮課堂主導作用

教師在多媒體技術的應用中，要發揮自身的課堂主導作用，強化課程互動，使課程教育更具有教學效果。音樂是一項以情感表達為主的教育學科，教師在對幼兒進行學科知識教授時，要與幼兒進行情感互動。多媒體只是一項教學媒介，不能代替教師在課程講解中呈現的作用。所以，教師要充分發揮自身的主導作用，對幼兒進行情感技能的引導，讓幼兒通過教師的引導，對音樂知識和內在情感進行有效地學習，充分提升其的音樂鑒賞能力。

（五）利用多媒體技術增強幼兒加深對音樂作品的理解

因為幼兒具有天真、活潑等性格特點，其心智正處于生長發育階段，因此幼兒在學習音樂作品階段，只能簡單地掌握作品，難以深入了解音樂知識。而多媒體技術的運用，可以解決此種狀況，教師在授課階段，可以結合幼兒學習特點以及對音樂知識的接受程度，適當地增添課外音樂知識，讓幼兒的學習視野得到拓展，有效培養幼兒的音樂感受力和音樂鑒賞能力。

結語

綜上所述，教師在幼兒園音樂教學中運用多媒體技術，能極大地開發幼兒的智力，也能培養幼兒的創造力，讓其在各種音樂活動中感受探索的樂趣。教師要意識到運用多媒體技術的優勢，組織各種生動、有趣的音樂活動，使課堂充滿活力。教師還要利用當今的信息化技術，為幼兒提供很多的學習資源，創設開放性的教學情境，讓幼兒得到全面地提升。

參考文獻

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