余莉

摘要：信息時代深刻地改變著知識的創造、傳播和更新機制，帶來了學習方式的根本變革，教師面臨著前所未有的挑戰與壓力。為適應社會變革與人才培養的新要求，教師必須以教學反思能力的培養為抓手，主動反思自身的教育教學理念，調整自身的教學方式，重構自身的知識與經驗，不斷提高教學水平，實現自我完善、自我超越。基于此，本文章對如何提高幼兒教師的教學反思能力進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒教師;反思能力;提高

引言

教學反思是教師對教學實踐的思考，也是教師專業發展的核心因素。幼兒教師應該提高對教學反思的重視，重新審視教學環境，充分發揮自身的教學才能，“學會教學”與“學會學習”結合起來，為幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。

一、提高幼兒教師的教學反思能力的必要性

時代在發展，社會在進步，伴隨著“二胎政策”的實施，國家鼓勵生育，致使幼兒的數量在進一步的擴大，而對于幼兒教師而言，更應當重視對于幼兒的教育工作。時代的發展使得部分幼兒的思想也在不斷的發生變化，幼兒可能會提出形形色色的問題，由于幼兒與教師之間的年齡存在較大差距，思想可能會存在一定的代溝，故而在教學當中，教師應與時俱進，不斷的學習新思想，緊跟時代的發展潮流，了解幼兒的喜好，關心幼兒所感興趣的問題，增強與幼兒之間的共同語言，不斷加強自身的學習，提高自己的學習經驗，不斷向前。作為一名幼兒教師管理者，應當及時更新教育理念，提高教育能力，在學習的過程中，反思自我，發現問題的過程中，要及時的反思問題，成為一名研究型的教育者，保護祖國未來花朵的健康成長。

二、提高幼兒教師的教學反思能力的策略

（一）反思幼兒課堂表現，改進教學方法

幼兒教師要善于觀察幼兒在課堂的表現，并且在課后積極反思幼兒的課堂表現，加深對幼兒能力的理解，才能根據幼兒的個性特點和實際水平，選擇合適的教學內容，促進全體幼兒共同進步。幼兒教師尤其要注意幼兒在課堂上提出來的疑問，因為這個疑問很可能是教師在備課時忽略的地方，要給幼兒講解明白，拓寬幼兒的知識面，達到學以致用的目標。

（二）開展層遞延伸式反思，增加反思的深度

教學反思必須立足課堂，超越課堂。初期，一課一反思，重點剖析課堂精彩片斷成功之處，剖析突發事件處理的心路歷程，剖析教學設計預期與現實表現出入較大的原因等，重點提高自身的課堂掌控能力。其后，以專題為單位，綜合專題內各次課的特點，總結通用性的教學方式方法，形成一定的授課框架，為以后類似的知識講授提供基本遵循標準。繼而擴展到一門課、一個學科甚至多學科，從不同的學科體系中吸收營養，提升反思品質。繼而，視角要跨越教育教學領域，著眼社會，從教師的職業視角出發，對不合理的教育政策、實際的教育目標以及價值觀等提出質疑和反思，保持反思的深度。

（三）增加與幼兒的溝通交流，以幼兒為中心

幼兒教師在對于幼兒教學的過程中，容易造成過度重視于課堂而忽視對于幼兒的關心，然而良好的課堂需要各個幼兒與教師之間達成一種默契，才能營造良好的學習氛圍。所以幼兒教師要及時的了解關心每一位幼兒的問題，并及時的去解決，站在幼兒的角度思考問題，注意觀察幼兒，幼兒的一個動作、一個表情、一個問題等等，都值得幼兒教師對其進行關注了解，幼兒有不明白的問題所表現出的表情，教師應當及時的獲得，并及時的進行解決。通過與幼兒之間的溝通交流，與幼兒營造一個良好的學習氛圍，產生幼兒與教師之間融洽的師生關系。

（四）反思課堂教學的導入環節是否切合幼兒的激趣點

有效的課堂教學活動需要有切合幼兒實際的導入語，要結合教學內容精心創設課堂探究情境，抓住幼兒的興趣點，讓幼兒能主動參與課堂探究活動，提高學習積極性。實踐證明，利用幼兒已有的生活體驗，拉近教學與實際生活的聯系，能夠讓幼兒體會到學習的樂趣，培養幼兒的實踐應用能力，這是抓住教學與生活的關鍵點，也是激發幼兒學習興趣的關鍵點，能夠有效挖掘幼兒的內在學習潛力。

（五）反思教學疑難問題，化自己的教學思維

疑難問題包括幼兒學習中遇到的問題和幼兒教師教學中遇到的問題。首先，教師要反思幼兒遇到的問題，每堂課都會有一些幼兒存在疑問，這些疑問幼兒教師不能夠在課堂上給幼兒一一講解，但是課后教師必須認真地記錄下來，整理歸納，為今后的教學和復習做好鋪墊。幼兒教師要平等對待每一個幼兒的疑惑，創新教與學的方法，促進幼兒教師的成長。其次，教師要反思自己遇到的問題，有時候幼兒教師對教材也不能快速理解透徹，或者在授課時突然發現知識點的講解存在問題，不利于幼兒理解。幼兒教師要把這樣的情況記錄下來并做出反思，優化自己的教學思維，總結出具有創新性的教學方法。教師在授課、評卷、答疑時要做到因材施教，自己先吃透知識點，再從根本上解決幼兒的問題，使課堂魅力無窮。

結束語

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？”這些話表明了及時反思的重要性。教師在日常教學工作中一定要注意反思和總結，并將其運用到自己的教學方法中，從而為以后的教學活動打開一扇門，讓我們領略到教育教學活動前所未有的別樣風采。

參考文獻

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