幼兒繪本閱讀的選擇與價值探究

楊安存

摘要：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣會讓幼兒受益終身。幼兒早期的閱讀好處良多，不僅能讓幼兒開闊眼界，擴(kuò)大知識面，還能發(fā)展孩子的觀察力、思維力、想象力以及表達(dá)能力，還能使幼兒獲得豐富的情感、社會性進(jìn)步?；诖?，對幼兒繪本閱讀的選擇與價值進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;繪本閱讀;選擇

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-062

引言

閱讀是幼兒認(rèn)識世界、解釋世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程。早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開認(rèn)識世界的窗口，讓他們獲得以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)的兩種經(jīng)驗(yàn)，為他們今后的學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)。繪本閱讀更能豐富幼兒的語言，還能提高幼兒的審美能力。

一、幼兒繪本閱讀現(xiàn)狀分析

幼兒年齡比較小，專注力不強(qiáng)，對書本也沒有太大的興趣。在區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)并不是每個幼兒都喜歡看書，只有一小部分幼兒可以安靜地翻閱，大部分的幼兒想讓老師講，老師如果沒有講述，只是在一旁陪他看，沒過幾分鐘大部分的幼兒不想自己去看，說明他們對教師的依賴性很強(qiáng)。繪本的質(zhì)量差、圖案少以及顏色舊也會影響幼兒看書的興趣。顏色鮮艷、質(zhì)量好而且圖案漂亮的圖書看上去比較精美，一看就很有興致翻閱，往往很受幼兒的喜歡，一些看起來質(zhì)量差圖案少，顏色陳舊的圖書則不受幼兒歡迎。

二、幼兒繪本閱讀的指導(dǎo)策略

（一）“賦予生命”的繪本最能滿足幼兒的需求

好的繪本，是寬容開放的，能讓每一個幼兒都擁有想象和自我建構(gòu)的空間。中大班幼兒的繪本選擇面很廣，3歲左右的幼兒，年齡較小，注意力容易分散，怎樣選擇呢？我們可以選擇繪圖簡單的繪本，其內(nèi)容最好是體現(xiàn)這個階段幼兒的所見、所聞、所發(fā)生、所關(guān)注的。比如：繪本《蹦》，就很適合年齡較小的幼兒，它的最奇妙之處在于能從閱讀中獲得樂趣（文：“青蛙，蹦！貓咪，蹦！小狗，蹦！蝗蟲，蹦！小兔子，蹦！蝸牛，蹦不了……！我也……，蹦！”），小一點(diǎn)的幼兒會看著圖片咯咯笑，大一點(diǎn)的幼兒可以學(xué)著小動物蹦得高高的?？蓯鄣牟鍒D、生動的畫面、獨(dú)特的設(shè)計(jì)，看似簡單的內(nèi)容，但它順應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要，帶來了心理的舒適感，可愛而精彩！

（二）激發(fā)閱讀的積極性，強(qiáng)調(diào)閱讀的自覺性、目的性和堅(jiān)持性

每一個幼兒都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，他們覺得這些就是對他們的認(rèn)可。尤其是當(dāng)教師表揚(yáng)某個幼兒的某種行為時，他們都會思考教師為什么表揚(yáng)他。例如當(dāng)他發(fā)現(xiàn)教師是在表揚(yáng)愛看書，并且認(rèn)真看書的孩子時，他們就會去學(xué)習(xí)模仿。雖然這些孩子是為了得到教師的表揚(yáng)，但相信長此以往，他們肯定會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且喜歡上閱讀。而在平時，如果教師手里拿著書，幼兒看見了就會立馬圍上來央求教師講故事，孩子們聽到故事書里好玩很有趣的故事情節(jié)，也會增加對圖書的喜愛，等到下一次他們就會直接挑選教師講過的圖書，有的幼兒甚至還會給同伴講述這個故事。幼兒園可以時常開展“故事姐姐”的活動，每隔一段時間定期為孩子們講一個繪本故事，給他們創(chuàng)設(shè)一個情境。比如童話故事《三只羊》，老師可以說：“從前山洞里面有一只大野狼，大野狼要吃去山上吃草的小羊和中羊，但是大羊不怕大野狼，你們想不想知道為什么呢？大羊到底想出了什么辦法對付大野狼呢？看了這本故事書，書上就會告訴你怎么回事了?！毙蜗笊鷦拥孛枥L故事情節(jié)，也可以根據(jù)符合幼兒年齡和心理特點(diǎn)的游戲，經(jīng)常讓他們參與，扮演故事中主人公的角色。幼兒對這種角色扮演活動非常的感興趣，往往會很積極地參與。幼兒在閱讀時不僅看到了有趣的故事，還能一起參與到故事中去，對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)也起到了一定的作用。

（三）教學(xué)中注重教師的教育機(jī)智，巧妙地設(shè)疑

歌德說過：“想要得到聰明的回答，就要提出聰明的問題?！彼越處煹奶釂柶鸬搅撕苤匾淖饔谩６凇缎戮V要》中也提出：進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。”因此合理的設(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)教案時就要仔細(xì)斟酌，提出有效的問題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進(jìn)行有效的閱讀服務(wù)。在《老鼠嫁女》中我們以：“誰才是世界上最偉大的呢？”來引出課題，讓幼兒帶著問題去閱讀去感受。讓孩子帶著問題有思考的去看，提高了閱讀的效率。教師在教學(xué)過程當(dāng)中就要充分抓住孩子好探究的這個心理特點(diǎn)，矛盾沖突越激烈的作品越能引起幼兒的興趣，隨之幼兒的閱讀欲望就被調(diào)動了，幼兒自然就會進(jìn)入繪本的世界。

（四）用精神人文環(huán)境，讓幼兒主動樂觀，培養(yǎng)合作的品質(zhì)

建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。良好的精神環(huán)境，不僅能夠促使幼兒更加積極、主動的參與體育活動，而且能夠有效的幫助幼兒體驗(yàn)集體活動的樂趣。孩子在幼兒園大部分都在參與集體活動，同伴之間難免會產(chǎn)生摩擦，我們在要求幼兒學(xué)會控制自己行為和情緒的同時，也要讓幼兒學(xué)會正確協(xié)調(diào)與同伴的人際關(guān)系。

結(jié)束語

興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力，其中培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。所以，選好人生的第一本書非常重要。

參考文獻(xiàn)

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