淺談音樂活動對幼兒影響

胡文蓉

前言

音樂是時間的藝術，是一種反映人類現實生活情感的藝術，不同的人都對音樂有著獨特的審美。對幼兒來說，音樂更具有神奇的妙用。在音樂中學習長大的孩子，格外具有感染力，并且他們情感豐富，性格也更穩定。

音樂中的高低快慢旋律、節拍所營造出的美妙情境，不僅豐富了幼兒的聽覺世界，也讓幼兒接觸到旋律中多元的音樂元素，進而提升幼兒的智力和各方面的學習能力。雨果說：“音樂、文字、數學是開啟人類智能的3把鑰匙。”目前有許多研究都證實，音樂學習活動對學齡前的幼兒有極大的幫助，音樂啟蒙教育至關重要。而音樂活動會對幼兒帶來什么呢？帶著這些思考我進行了以下研究。

一、音樂活動有助于幼兒四肢和大腦的協調發展

幼兒多接觸音樂，長期與不同音符的頻繁接觸，接受高低音頻帶來的聽覺刺激，能在很大程度上幫助幼兒培養聽覺敏感力，因為音樂中不同的音高會刺激幼兒的聽覺器官。音樂活動不僅僅需要聽，還需要動用自己的四肢和身體去表現出高低音的不同，節奏與節拍、音句與音段等之間的高強度協調運動與切換，這些動作長期下來會對孩子的靈活度有一個很好的提高，四肢與身體的靈活離不開大腦的支配，長期下來能提高身體的靈活度以及協調性，也能加強幼兒大腦和四肢的協調發展，最大程度地訓練了大腦的反應能力和靈敏度。美國西北大學曾發表過一份研究報告指出：童年時期的音樂課程可能會使大腦發生變化，這種變化即使在課程結束多年以后依然存在。研究人員錄制了大學生的聽覺腦干反應，測量他們的腦電波，記錄其對復雜聲音的反應。研究發現曾在童年時期接受過音樂訓練的學生的反應比其他學生表現更強烈。還有，聆聽音樂需要把思維意象轉化為具體的形象，會增加中樞神經系統的聯接通道，從而刺激孩子大腦的發育，鍛煉他們的記憶力和感受力，也有助孩子發展出空間感和時間感，對寶寶的早期語言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

二、音樂活動對幼兒語言能力的培養

一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。進行音樂活動時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。當然我們要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與游戲及語言的關系。如在新授歌曲“三只小熊”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓男幼兒扮成熊爸爸，女幼兒扮演熊媽媽，教師扮成“熊寶寶”進行角色表演，但須謹記語言和游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。

三、音樂活動的對幼兒美學的影響

陶行知曾說過：“生活即教育”。美存在于生活之中，生活是藝術教育取之不盡的源泉。在音樂活動中，幼兒能直接反映著自然界和社會生活中美好的事物以及藝術作品中的美好形象。音樂活動的進行是增進幼兒美感的活動。音樂活動可以通過動作去表現美、創造美，有助于幼兒審美能力和美的創造力的發展。在音樂活動中，幼兒會主動地選擇各種動作、造型、表情、手勢等體態語及色彩鮮艷、生動豐富的道具，自由自在地感知美、體驗美、創造美。每個孩子都盡可能地把自己最美好的動作展示出來，表達自己對美的向往。再加上美輪美奐的音樂，無不給幼兒以美的體驗。因此在優美動聽的音樂中是非常容易激發幼兒把美表現出來的，音樂是幼兒產生美感的重要源泉。

四、音樂活動對幼兒感知覺、注意力、記憶力、思維力、想象力、創造力的培養

音樂教育有利于幼兒創造力的發展。 音樂活動也是一種創造性的活動，因為音樂活動的過程是幼兒想象活動的過程。幼兒的想象發揮得越充分、豐富，他們的表演就越形象、生動。因此音樂活動也能促進幼兒創造性的發展。音樂教育讓幼兒對舊有的生活經驗加上音樂后升華，并增加對新知識的探索。在音樂活動中幼兒運用各種感知覺、注意力、記憶力、思維力、想象力積極活動。比如在大班音樂游戲《胖廚師和小老鼠》中，在老師在隨著音樂講述故事后，可以結合教具讓幼兒了解游戲情節的發展。而這時幼兒要調動已有的生活、知識經驗，通過聯想來想象“怎樣做動作才能和音樂匹配并在游戲中機智靈敏地捉住對方或不被對方捉住。”由此可見，音樂活動會對幼兒的知識經驗積累產生積極影響，鞏固和豐富幼兒知識，促進其智力等方面的發展。又如：音樂游戲《蟑螂舞會》時，可以增加故事情節如：蟑螂在進房間前會如何表現，做些什么動作等，引導幼兒進一步感受音樂的內容，并請幼兒隨音樂做出各種不同的動作，幫助幼兒體驗和表現游戲情節，讓幼兒跟著音樂一起把游戲情節完整地展現出來，這樣的學習過程能讓幼兒動腦的積極性得到較好的發展，并能跟著教師的有效提問、引導，展開想像的翅膀，創編出和別人不一樣的動作，與別人不一樣的觀點，發揮其創造性在音樂活動的學習過程中，幼兒把生活經驗遷移到了音樂游戲的情節中來，不僅興趣盎然，而且使他們的創造性得到了較好的發展。這時幼兒會根據已有的生活、知識經驗，通過聯想來鞏固、加深對游戲情節的了解，從而為下面的表演游戲奠定良好的基礎。由此可見，音樂游戲會對幼兒的知識經驗積累產生積極影響，鞏固和豐富幼兒知識，促進其智力等方面的發展。

五、音樂教育對幼兒情感的作用及培養

音樂活動對幼兒的情感起著積極的作用，如小班的幼兒是剛入園不久的新生，對家庭和母親十分依賴，容易出現焦慮情緒，但是歡快的音樂一響起，就會讓他們的戀母、戀家情結就會得到緩解，并且能激活幼兒快樂的情緒，使他們更容易適應幼兒園生活，并且樂于參加幼兒園的各種活動。而在中大班的音樂活動中，隨著走、跑、跳不同內容的交替，幼兒的走、跑、跳基本動作也得到了發展。他們不良的情緒也會被歡快的音樂、有趣的游戲給沖走，快樂的感覺油然而生。這種輕松愉快的氛圍，對幼兒的身心健康發展也有著積極的作用。

結論

綜上所述，音樂活動不僅促進了幼兒兒四肢和大腦的協調發展，還培養了幼兒語言能力、審美力、感知覺、注意力、記憶力、思維力、想象力以及創造力。當然音樂活動對平穩調節幼兒情緒也有非常大的作用。因此我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者。引導幼兒喜愛音樂，讓幼兒通過音樂活動尋找快樂，尋找自由的空間并創造快樂，交流快樂，分享快樂。讓音樂成為幼兒的伙伴，讓幼兒在音樂中朗朗而歌、翩翩而舞，并最終激發出更多的潛能。