高三物理教學中存在的誤區以及對策

孫金山

摘要：高三物理教學主要是以高中物理復習為主，新知識的學習是非常少的，在高三物理教學中很多教師會出現教學方法和教學內容上的誤區，因此本文首先分析了高三物理教學中存在的誤區，然后闡述了在高三物理教學中提高教學質量的策略，希望能夠對當前的高三物理教學有所幫助。

關鍵詞：高三物理;教學策略;誤區

一、引言

高三階段是學生高中階段的關鍵，它不僅關系著學生日后的升學，還關系著學生能否形成良好的思維。因此教師在教學的過程中應當謹慎的選擇教學方法，盡可能的使用學生更加易于理解的教學內容，這樣才能夠有效的提高高三物理的教學質量。

二、當前高三物理教學中存在的誤區

（一）部分教師認為只要進行物理知識的復習即可

很多教師在進行高三物理教學的過程中，將教學的重點放在了物理知識的復習上，每天帶領學生按部就班的復習物理知識，然后根據學校制定的教學進度去安排學生的學習。這種教學方式從本質上來說是沒有錯誤的，也能夠符合大多數學生的利益。但是對于一部分學生來說，其物理基礎已經非常牢固，這樣的教學方式是無法提高這部分學生的物理成績，還有一部分學生其基礎比較差，千篇一律的教學方式并不能夠幫助這部分學生去提高物理知識的基礎，對于這種學習情況較為極端的學生來說，學校所制定的教學策略顯然是不適用的，但是很多教師并沒有針對這兩部分學生制定單獨的教學計劃，這也就使得課堂上的教學出現了問題。……