淺談小學道德與法治教學中的安全教育

王洪梅

摘要： 小學道德與法治教育是以兒童生活為基礎，通過宣傳和普及憲法、道德規范等教學，培養小學生熱愛生活、樂于探索的精神，塑造小學生積極、樂觀、勇敢、善良等優秀品德。安全教育是小學道德與法治教學的重要組成部分，利用小學道德與法治教育的優勢，提高小學生安全意識，培養小學生自我保護、自我規范的能力，為小學生健康、快樂成長提供保障。基于此，本文章對小學道德與法治教學中的安全教育進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞： 小學道德與法治;安全教育

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-068

引言

小學階段是進行道德與法治教育的啟蒙時期。在這一階段，運用恰當的方式對小學生進行道德與法治教育，塑造其良好的道德品質及法治精神是本課程的重要任務。安全教育是小學道德與法治課的重要組成部分。

一、道德與法治教學與安全教育同步的重要性

由于小學生年齡較小，判斷力低，認識不足，其思想觀念尚未成型，一些想法還不是很成熟，尚未形成完整的思想，對自身安全的防范意識匱乏，而且辨識能力和判斷能力也較低。因此，除文化教育外，還要更加注重學生的道德與法治教育與安全教育的同步進行，只要正確的引導與教育他們，以保證他們的安全，使他們形成良好的生活習慣，遵守紀律，在思想認識上形成正確的方向，才能有效進行其他教育和學習，進一步促進他們在以后的生活與學習中形成良好正確的三觀，建立和增強安全意識，塑造他們的優秀人格和良好的個性，提高他們的個人品德和素養水平。并且通過有效的溝通引導、交流互動，建立和諧良好的師生關系，激發學生學習興趣，形成正確的思維方式及各種良好的行為習慣，使他們在學習、認識方面多理解做人的道理，多探索為人處世的技巧，培養良好正確的做人做事行為及應對危險問題時的反映能力和自救能力，提高小學生的安全防范意識與學習的積極性。只有保證了學生的生命健康安全，才能使教育和學習得以順利開展，注重提升學生智力文化，養成良好的道德行為。

二、小學道德與法治教學中的安全教育分析

（一）銜接移動互聯，更新安全教育的課程內容

網絡安全問題是近年來產生的社會熱點問題，已經成為需要學校、家庭和社會形成合力解決的重要問題。目前，廣泛存在著小學生游戲成癮、手機成癮的問題，這些問題對小學生的健康和安全危害非常大，會造成小學生精神萎靡，荒廢學習，影響學生之間的正常人際交往，對學生的家庭也造成了較為嚴重的經濟損失。學生沉迷在游戲中，思想道德觀念也會發生不良變化，甚至可能走上違法犯罪的道路。這些內容都是網絡安全教育的重要內容。教師在教學中應對其進行重點教育，同時在教學過程中注意觀察學生的精神狀態，及時與學生的家長進行互動，將學生的不良習慣扼殺在萌芽狀態。

（二）增強師生互動，開展安全教育

和小學階段的其他教學工作不同，道德與法治的安全教育工作沒有具體的教學體系，作為重要的補充教育內容，安全教育的形式應當是貫穿在整個教學體系之中的。因此，教師不需要過分拘泥于傳統教學的方法和策略，而是有目的性地增加師生互動的頻率，幫助學生進一步掌握學習工作上的重點，針對學生學習過程中的薄弱環節，進行重點的宣傳教育工作，加深學生的學習印象。與此同時，由于道德和法治教學的安全教育不僅僅局限在理論教學的形式上，所以加強師生之間的互動還有利于建設更好的教學氛圍，幫助學生構建一個良好的互動環境，在互相敦促的情況下幫助學生提升自己的積極性，使得學生的主觀能動性被不斷激發，達到自主學習的目的，安全教育的相關工作也能進入可持續化的良性循環。

（三）利用移動互聯，激發學習安全知識的興趣

興趣是學生學習的內驅力。教師應秉承的教育理念是，興趣是可以培養的。尤其是對于小學生來說，恰當的引導與教育，能有效激發學生的學習興趣，使其保持對這一科目的熱情。因此，在道德與法治的教學中，教師應充分利用移動互聯技術，構建全新的教學方式，激發學生學習安全知識的興趣。安全教育的內容與小學生的日常生活密切相關。在傳統的教學模式下，教師往往只借助口頭舉例、圖片演示、實物講解等方式進行教學。因此，教師還應尋求更符合時代特點的教學模式。

（四）創設情境，寓教于樂

通過創設情境，讓學生在模擬情境中去感受、體驗安全，印象遠比僅僅從口頭和書本學到的安全知識深刻。比如，模擬小交警游戲、安全小品表演、應急疏散演練等。學校還可以適時組織學生觀看安全教育木偶戲視頻等，或者在元旦文藝匯演、六一兒童節、3月小學生安全教育日和12月交通安全日推動校園安全實踐活動，鼓勵學生編排關于安全教育的話劇、舞臺劇等文藝表演等，讓學生在引人入勝的表演中受到深刻教育，在生動活潑的互動中潛移默化地強化安全實操能力。

結束語

小學道德與法治教學中，教師要綜合運用多元化的教學方式，激發學生學習興趣，促使學生自主學習，在積極、和諧的課堂環境中培養小學生安全意識，提高小學生辨別危險、自我保護等能力，促進小學生健康成長。

參考文獻

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