小學生數學學習興趣培養的策略與實踐

葉曉燕

摘要：興趣是一種動力，一種力量;有了興趣，想象和思維就活躍了，求知欲就旺盛了，學校的快樂就接踵而來了。本文以此切入，從“創設情境”“聯系生活”“巧妙設疑”“開展游戲”和“尊重差異”五個方面探討小學生數學學習興趣培養的策略與實踐，對小學生的數學學習興趣培養有一定的實踐價值。

關鍵詞：小學生 數學學習 興趣培養 策略

數學是學習其他學科的重要基礎。小學數學教學的主要目的，是為學生今后的數學學習奠定基礎，在數學教學中培養小學生學習數學的興趣，是數學教師極為關鍵的工作和任務。小學生正處于各項認知技能快速發展階段，他們學習知識的能力受興趣的影響較大。

在小學數學教學中培養學生學習興趣，一要遵循適應性，用符合小學生年齡段的知識給予學生引導，明確學生努力的方向;二要注重發展性，將培養學生學習數學的興趣和社會生活以及學生的身心特點相結合，將理論知識和現實生活相結合，為學生的全面發展奠定堅實的基礎，讓學生在學習中不僅感到有挑戰性，同時還能體驗到學習的趣味性。

在培養學生興趣中，我們應遵循以下策略：

創設情境，激發學習興趣。小學生有很強的直觀形象思維能力，缺乏邏輯思維能力。若在教學中過于注重計算和說教，會使學生排斥數學學習。教師應立足于教學實際，創設問題情境，為學生創設參與條件，使其對學習產生濃厚的興趣，以實現課堂教學效果的最佳化。……