班主任德育工作的創(chuàng)新研究

王長新 許世輝

摘要：新課改是基礎(chǔ)加教育改革的簡稱，新課改主要根據(jù)現(xiàn)階段教育發(fā)展的情況，以及社會發(fā)展對學(xué)生的能力要求，對教育的理念與教育的目的做出了符合時代的調(diào)整，并且將未來教育發(fā)展的趨勢滲透到目前的課堂教學(xué)中，可以說，新課改是目前基礎(chǔ)教育發(fā)展的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。在新課改教育方針的指引下的教育已經(jīng)取得了豐碩的成果，同時新課改也并不是一成不變的，根據(jù)教育發(fā)展的形勢，新課改的內(nèi)容也在不斷調(diào)整，在當(dāng)前的教育發(fā)展形勢下，新課改更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是學(xué)生思想道德水平的建設(shè)，因此還是主要討論在新課改不斷推進(jìn)的背景下，如何促進(jìn)德育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;教育

1班主任德育工作現(xiàn)狀

1.1德育未能創(chuàng)新推進(jìn)

現(xiàn)代社會對教育教學(xué)工作的實踐研究，通常是圍繞創(chuàng)新這一主題所進(jìn)行的，班主任在德育管理期間，未能有效應(yīng)用創(chuàng)新舉措，而是一味地進(jìn)行說教，告知學(xué)生這類錯誤不可存在、這些問題應(yīng)該避免等相關(guān)內(nèi)容。這種情形之下，學(xué)生本身就有一定的逆反心理，不能接受教師所給出的意見。后期學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活階段，仍然會選擇我行我素，身上一直存在的不良習(xí)慣未能得到改正，未來在學(xué)習(xí)與人際交往方面的問題也會逐漸增多。

1.2班主任的德育教育方式單一

班主任在校學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)知識比較寬泛，真正帶班時自身掌握知識、技能難以解決學(xué)生的實際問題，而又沒有在教學(xué)過程中提升自己，導(dǎo)致理論與實際脫節(jié)，德育工作效果甚微，這種現(xiàn)象尤其在年輕班主任身上體現(xiàn)明顯。

1.3教學(xué)評價體系不夠完善

班主任在實踐階段，通常會過度關(guān)注學(xué)生對德育相關(guān)的理論知識的掌握情況，而忽視自身的人格建設(shè)與品德發(fā)展。這種情形之下教師對學(xué)生的具體情況不了解，所以其他的教學(xué)管理工作的盲目性也比較明顯，導(dǎo)致教學(xué)評價未能充分展現(xiàn)其價值。部分教師甚至忽視班級氛圍的營造，日常班級管理制度規(guī)范未能有序落實，導(dǎo)致德育管理的難度逐漸增大，教師與學(xué)生之間的距離感增強，學(xué)生遇到一些實踐問題也很難得到集中性的管控處理。

2班主任德育工作創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)建良好的德育氛圍

班級作為一個集體，其良好的德育氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)德育相關(guān)知識。首先，要培養(yǎng)學(xué)生管理班級“主人翁”的意識。班主任可以讓學(xué)生共同參與制定班級管理制度，這樣能提高學(xué)生遵守班級制度的積極性與主動性，還可以促使學(xué)生實現(xiàn)自我教育，從而使德育工作獲得“事半功倍”的效果。同時，也可以在選舉班級干部的過程中，實現(xiàn)公平、公正的開展方式，進(jìn)而促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。其次，學(xué)生周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同樣需要班主任重點關(guān)注。隨著科技快速發(fā)展，信息的高效傳播，學(xué)生通過手機等多媒體設(shè)備接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，而網(wǎng)絡(luò)中也會夾雜著很多對學(xué)生不良的信息。因此，班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中積極向上的信息，教會學(xué)生如何篩選網(wǎng)絡(luò)信息中不好的內(nèi)容，從而給學(xué)生創(chuàng)建一個良好的德育學(xué)習(xí)氛圍。

2.2建立平等和諧的師生關(guān)系

其實這一部分的內(nèi)容貫穿于整個班主任日常管理工作之中，不論在落實任何工作的過程中，我們都應(yīng)該重視建立和諧的師生關(guān)系，這是我們開展任何管理教育工作的前提。師生關(guān)系對于我們開展德育教育有重要意義，同學(xué)們對班主任教師的認(rèn)知是非常關(guān)鍵的，如果班主任在同學(xué)眼中非常不好接觸，那么我們首先就不能很好的與同學(xué)們進(jìn)行交流，這會導(dǎo)致我們各項工作開展不利，因此我們想要有效進(jìn)行德育教育首先就要與同學(xué)們建立平等和諧的師生關(guān)系。我們在與學(xué)生溝通的過程中切忌不能擺出一副高高在上的管理者姿態(tài)，我們應(yīng)該是同學(xué)們的朋友，要保障在溝通交流過程中同學(xué)們能夠感受到班主任和藹可親積極善良的人格特點，只有這樣我們才能更好的與同學(xué)們的進(jìn)行交流，同學(xué)們才愿意主動和班主任進(jìn)行溝通，我們才能及時了解班級中同學(xué)們的內(nèi)心所想，這對于班級德育教育工作有重要作用，我們可以根據(jù)這些來制定針對性的德育教育工作。

2.3有效采用多媒體德育教學(xué)

現(xiàn)如今是信息時代，多媒體教學(xué)越來越受到廣泛的應(yīng)用。通過使用多媒體，能夠提高德育教育工作質(zhì)量。多媒體主要是以其形象、生動、有趣的表現(xiàn)形式，來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育工作水平有顯著的提高。班主任要充分發(fā)揮多媒體在德育教育上的優(yōu)勢，通過掌握多媒體教學(xué)方式，從而有利于德育工作的開展。班主任還可以利用課堂或者是業(yè)余時間將學(xué)生組織起來，借助多媒體對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.4更新德育理念

目前新課改已經(jīng)推進(jìn)了很長一段時間，很多學(xué)科的教學(xué)都根據(jù)新課改的教學(xué)要求進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，但是德育方面始終沒有看到明顯的創(chuàng)新，這也是導(dǎo)致目前德育難以看到成效的重要原因之一。班主任想要對德育進(jìn)行創(chuàng)新，首先要更新德育的理念。班主任是進(jìn)行班級管理的主體，也是進(jìn)行教學(xué)的主要組織者，而學(xué)生是班級管理的參與者，也是課堂學(xué)習(xí)的主體，對德育理念的更新實際上也是對師生關(guān)系的重新認(rèn)識，想要德育得到有效的創(chuàng)新就需要教師擺正教學(xué)的心態(tài)，在教學(xué)中與學(xué)生平等地進(jìn)行對話，改變以往德育中說教式的教學(xué)，在平等的關(guān)系下，學(xué)生才能對教師做到真正的信任，教師的德育手段才會被學(xué)生所接受。因此，班主任想要進(jìn)行德育的創(chuàng)新，就必須對以往德育的理念進(jìn)行更新，在新型平等的師生關(guān)系下來進(jìn)行德育，使德育發(fā)揮出更大的成效。

3結(jié)束語

綜上所述，班主任在德育教育方法應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新與探索，從而強化教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，以高度負(fù)責(zé)的教學(xué)精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧健康的班級成長氛圍，進(jìn)而保障學(xué)生德育教學(xué)的順利開展。

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