小學語文中年級體驗式作文教學策略探討

段源藝

摘要：小學語文教育的教學實踐總結了有效進行中年級語文教育的策略。一是重視閱讀理解，加強教師指導。第二是通過開展閱讀欣賞活動來擴大學生的視野。第三是組織大量活動進行識字和寫作教育。第四是根據新課程標準進行作業指導，第五是加強口語交流訓練，提高學生的口語表達能力。

關鍵詞：小學語文;中年級;教學策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-196

引言

小學傳統語文教育受“知識為本”和“應試教育”觀念的影響。教師重視“出版和灌溉”中的“知識轉移”。教學模式單一，學生對學習缺乏興趣，被動學習導致小學語文教學的效果。在新的課程改革背景下，堅持發展學生的“核心素養技能”的教育要求，并努力改變小學語文教學方式，創新教學方法和內容。

一、當前小學中年級作文教學現狀

首先，受到傳統思想和教學模式的限制，在當前的農村小學語文中年級作文教學中，教師大多還是采用傳統的教學模式，就是課前先講解作文要求，然后讓學生寫作，之后教師進行點評，這種教學模式固化枯燥，長期下來對學生的提高效果不好，學生很難寫出好的作文，甚至日復一日，會逐漸對作文產生畏懼心理，而教師在這個過程中，因為學生的作文水平提升慢，也會逐漸產生倦怠心理。其次，因為小學中年級的學生處于從看圖寫作到自己創作作文的一個階段，因為年齡尚小，因此生活經驗不足，也不會把自己的情感體驗融入到作文中去，導致在作文創作中常常感覺無話可寫，或者寫出來的句子平鋪直敘，沒有思想感情，作文質量自然不高。最后，因為中年級學生的思維方面還比較局限，因此寫作中受到思維的局限，想象能力和創新能力很缺乏，所以作文創作中缺乏創新，寫出來的作文沒有亮點，不能產生較強的吸引力。

二、注意興趣引導，激發學生的閱讀熱情

有效的閱讀過程需要強烈的閱讀興趣。學生的感性思維占主導地位，對客觀事物的理解通常取決于最直接的感覺。因此，在設計閱讀策略時，教師應從學生的興趣出發，并在文字撰寫的世界中獲得快樂。例如，小學生更喜歡聽故事，因此在《胡蘿卜先生的長胡子》的教學設計中，老師應該從童話主題開始，并建構學生的故事情境，一方面，從課文情節開始，胡蘿卜先生它講述長胡須的麻煩和剃刮過程的歷險，另一方面將學生吸引到故事中，并讓他們通過表演和重寫來體驗創造和表達的樂趣，并激發閱讀的熱情。

三、引導學生觀察和豐富學生的積累，拓寬視野，積累材料

隔夜寫作技巧無法提高，語文老師必須通過日常培訓繼續提高學生的觀察和言語表達能力。因此，語文老師可以指導學生觀察和思考生活中的事件，并在日記或文章中記錄的觀察結果，以豐富學生的寫作能力，并解決沒有寫東西的問題。同時，語文教師應拓寬學生視野，提高學生閱讀能力，幫助學生學習文章的知識和寫作技巧，以達到提高學生寫作能力的目的。例子：一名語文老師可以讓學生在校園和公園上畫草圖，并讓學生觀察校園或公園的風景，同學或行人的行為等，從而使他們可以了解遇到這些場景的感覺。看到，聽到和認為的內容都記錄在作品中。同時，允許學生寫日記，以便學生可以通過日記作業的形式仔細觀察日常生活中發生的事情，并且日記還可以有效地展示學生的寫作技巧。教師還可以從學生的日記中了解學生的心理和學習狀況。當然，教師必須學會尊重學生，當不允許學生閱讀時，只會檢查日記的完成情況，而不能強行檢查學生的日記，這有助于建立良好的師生關系。當然，語文老師應該設計每周的課外閱讀計劃，以豐富學生的課外生活，并讓學生積累寫作材料。這將對學生的未來學習有很大幫助。

四、加強口語交流訓練，提高學生的口語表達能力

小學傳統語文教育一直存在“讀，寫偏重，聽，說疏忽”的現象。在強調教科書中的口語交流教育的同時，教師應尋求有效的口語交流教育策略，以提高學生的口語表達能力。口頭交流技巧可以充分利用口頭交流過程的教育價值。新課程改革是圍繞學生“核心素養技能”的發展而進行的。因此，口語交際教育不應該簡單地訓練口語交際的基本知識和技能，而應該以口語交際訓練課程為媒介，以提高學生的口語表達能力。全面的讀寫能力可以促進學生的整體發展。從這個角度來看，一些老師根據學生的特點組織了演講比賽，演講比賽或辯論比賽等活動，以激發學生對口頭表達的興趣，提高他們的口頭表達能力。當然，口語交流訓練應該滲透到日常語文教學中。例如，當教《海上日出》課文時，老師可能會讓學生口頭描述自然的山脈，水域和森林以及景觀的形狀和形狀。為了激發學生參與的興趣，老師可以進行游戲訓練。換句話說，學生可以在不重復說明的情況下每次描繪場景，并通過“培訓”游戲來提高學生參與的熱情。

結語

教師應在語文教學中積極運用體驗式教育，特別是在小學中年級學生剛開始寫作的階段，結合學生的實際生活條件，在呈現學生寫作的情感體驗的同時，提高了學生的寫作質量，結合了適當的教育內容，形成了教育語境，有效地提高了學生的寫作感受。

參考文獻

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作者單位：貴州省銅仁市第十八小學