探究新課程背景下的高中數學現代化教學策略

陳秋香

摘要：本文立足于高中數學日常教學中的真實情況，從“打造趣味課堂，激發學生學習興趣”“創設生活情境，立足學生生活實際”“加強知識聯系，梳理學生知識系統”“引導合作學習，鍛煉學生自主探索”四個方面出發，對新課程背景下的高中數學現代化教學策略做出了分析與探究。

關鍵詞：高中數學;現代化;生活情境;知識聯系;合作學習

在傳統的高中數學課堂教學中，教師的教學就是為了提高學生的學習成績，為學生的高考做準備，而隨著社會的不斷發展，新課程開始要求教師教學的主要任務不僅僅是傳授學生知識，還要注重于鍛煉學生的個人能力，培養學生的創新思維。因此，教師要不斷地更新自己的教學理念，去努力提高自身的專業素質，然后根據學生的學習需求和性格特征創建出一個適合學生的、現代化的全新數學課堂，從而大大的提高學生對數學的學習積極性，使學生能夠隨時參與到數學課堂的互動教學中去，進而使學生真正的成為整個數學課堂的主體，促進學生對數學的高效學習。

一、打造趣味課堂，激發學生學習興趣

高中的數學不同于初中的數學，高中的數學有很多抽象的知識點，學生學習起來有一定的難度，學生在教師傳統的數學教學模式的影響下，常常會對數學課堂教學失去了學習的興趣。因此，教師可以為學生打造一個趣味化的數學課堂，比如教師可以充分的利用身邊的有限教學資源多媒體，學生大都對網絡比較的感興趣，所以教師可以將教學的內容充分的與多媒體進行一個巧妙的融合，進而使學生在趣味化的數學課堂中感受到數學的魅力，激發學生對于數學的學習興趣?！?br>