《例談高中化學課堂中核心素養的滲透》

楊遠科

摘要：新的教育形勢下，課堂教學中如何滲透核心素養成為備受重視的熱門話題。本文結合具體案例探討了高中化學課堂核心素養的滲透，即在挖掘和明確課程內容中所包涵核心素養素養要素，并據此采取合理有效的教學方法與手段，設計科學的教學環節。在平時教學實踐中，一線教師要注意結合實踐積極探索和總結，以有效促進學生的素養不斷發展。

關鍵詞：高中化學;核心素養;課堂教學;教學心得

新的教育形勢下，課堂教學中如何滲透核心素養成為備受重視的熱門話題。以下基于筆者的教學實踐和思考對高中化學課堂中核心素養的滲透作一簡要探討，希望對相關教育工作者有所助益。

一、課堂滲透核心素養的基本途徑

新課程背景下，促進學生核心素養發展已成為課堂教學的基本導向。根據普通高中化學課程標準中的表述，高中地理核心素養主要包括“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“科學探究與創新意識”、“科學態度與社會責任”等方面。教師在教學過程中要注重核心素養的有效滲透。通常來說，由于每一節課程內容具有不同的特點，包涵有不同的核心素養要素，因此需要教師在教學設計和實施中分析和明確其中所包涵的一種或多種素養要素，并據此采取合理有效的教學方法與手段，設計科學的教學環節，以引導和啟發學生在掌握知識的同時產生較深刻的學習體會和感悟，從而達到鍛煉素養的境界。……