農村小學語文教學中多媒體運用的重要性及建議

鄭東燕

摘要：隨著社會經濟發展水平逐步提高，地區經濟發展越來越好，地方政府對當地農村小學教育提供的教育資金也逐步增多，讓很多農村小學都開始配備多媒體設備進行上課。通過多媒體的運用，能夠讓小學生在語文課堂上的參與性更為積極、主動，從而促使農村小學語文教學工作的開展更為高效。

關鍵詞：農村小學語文;多媒體;運用

一、研究背景

隨著新課程標準的實施，小學語文教學過程中，如何實現教育信息化已經成為了當前農村小學語文教師的教學重要任務，通過現代化的多媒體設備運用，從而豐富農村小學語文的教學手段、教學方法，進而提高課堂教學效率。然而當前仍然有一些農村小學語文教師在多媒體的運用上比較少，沒有意識到多媒體運用的重要性。因此，文章在此主要圍繞農村小學語文教學中多媒體運用的重要性及建議展開論述。

二、農村小學語文教學中多媒體運用的重要性

（一）能夠幫助學生提高對語文知識學習的興趣

孔子曾經提及“知之者不如好之者”，該句子所表示的了解怎么學習的人往往不如喜歡學習的人。在農村小學語文教學過程中，教師可以通過多媒體平臺以及相關技術的應用，對于一些農村小學生而言他們正處于好奇心比較強的年齡階段，當他們接觸到新鮮事物的時候，往往會愿意主動去接觸、去探索。此時農村小學語文教師在課堂教學中通過多媒體的運用往往能夠做到事半功倍，更好地幫助農村小學生去掌握語文知識。例如教師在小學語文教學的過程中，通過多媒體平臺的運用，通過圖片、視頻等方式將教學內容展示出來，必然能夠讓更多學生在學習過程中感到新穎，從而更聚精會神，此時小學生在課堂上的學習效率、學習積極性都會得到明顯提高。基于此，便可以從中了解到農村小學語文教學中通過多媒體的運用能夠能夠幫助學生提高對語文知識學習的興趣。

（二）能夠幫助學生拓寬語文知識面

很多農村小學語文教師在授課期間主要通過講授的方式展開教學活動，然而為了幫助學生加深對語文知識的理解，應當積極采取多媒體教學設備以及相關工作，通過生動的視頻、動畫等方式來引領學生走到學習情境。例如在古詩理解上，小學語文教師可通過多媒體的運用，播放詩人作詩過程的情境，與此同時將詩句中的內容通過動畫展現出來，讓學生能夠加深對內容的體會與理解。與此同時也能夠讓學生了解到教材中關于古詩教學中的更多知識面。基于此，可以總結出，農村小學語文教師在教學過程中通過多媒體的運用無疑能夠幫助學生拓寬知識面，讓更多學生的語文知識水平得到提高。

三、農村小學語文教學中多媒體運用的建議

（一）多媒體的運用應以教案為主、課件為輔

雖然當前教育部門提倡農村小學語文教師在日常教育中運用多媒體，但是多媒體的運用應當要體現科學性。小學語文教師應當堅持設計教案，并且要以教案為主，課件為輔，而不能夠側重于多媒體課件的運用而在教學過程中出現本末倒置的情況。基于此，農村小學語文教師在日常教學中應當要注意日常教案設計的重要性，與此同時也要意識到教案設計是為了更方便高效地進行授課，然后課件設計知識為了更好地將內容展示出來幫助學生理解。例如老師在課件設計時，也需要對教案內容的參考，然后設計出相應的課件，所以，教師應當要先設計教案，以確保課件設計的準確性、有效性。因此，農村小學語文教師在日常教學當中多媒體的運用固然重要，但必須要意識到以教案為主、課件為輔，科學運用多媒體，才能夠確保農村小學語文教師在日常教學工作中的質量得到提高[3]。

（二）充分結合多媒體技術與傳統教學

農村小學語文教師在日常教學過程中，多媒體的運用固然重要，然而多媒體的運用過程中還應當與傳統教學相結合。例如在日常教學中，應當在遇到難以理解的內容時才結合多媒體課件以及相關技術的應用，將抽象內容通過更為形象具體的方式展現出來。例如教師在日常教學中當碰到簡單的內容教學時，應當直接通過預先設計的教案去展開教學便可，但遇到抽象難以理解的古詩內容教學時，此時可通過多媒體的運用，通過展示動畫、課件等方式，然后再結合教案去授課，往往能夠讓傳統的教學方式顯得更為生動、豐富。通過讓現代教育與傳統教育相結合，能夠讓教師在教學過程中能夠發揮出更大的教學成效，能夠引導學生更積極主動地參與到學習過程中。此時才能夠將多媒體運用成效發揮出來。

（三）教師應當提升自身專業素質

當前已經是信息時代，信息教育已經成為了每一位教師應當落實的重要任務。然而當前在農村小學語文教學過程中，仍然有很多小學語文教師并沒有重視信息教育。作為一名小學語文教師，應當逐步提升自身專業素質，讓自身專業素質能夠與社會進步、時代發展做到同步，接受現代文明教育方式，重視在小學語文教學過程中多媒體的運用。當前仍然有很多農村地區小學語文教師對高新技術的接受水平較低、自動學習多媒體技術設備的意識薄弱，基于此，學校應當給予他們更多接觸現代化教育的機會，例如可以讓他們到一線城市小學了解多媒體設備以及相關技術的運用情況，了解多媒體在小學語文教學過程中可以體現出來的作用。以此方式幫助更多農村小學語文教師來提高自身的專業素質，提高他們對現代教育的認識。在此情況下，農村小學語文教學中才會有更多小學語文教師會愿意、自覺使用多媒體展開教學活動，提高整體教學質量。

四、結論

結合以上所述，可以了解到當前已經是信息時代，信息教育已經成為了小學教育發展的必然趨勢。因此農村小學語文教學中如何實現信息化教育也是當前每一位農村小學語文教師應當落實的任務。新課改也明確要求了小學教師在教學中應科學合理地運用多媒體展開教學。文章主要圍繞農村小學語文教學中多媒體運用的重要性及建議展開論述，希望能夠幫助更多農村小學語文教師來提高對多媒體運用的認識，提高多媒體在日常教學中的運用次數，幫助農村小學語文教師在日常教學工作開展上提高整體教學質量、幫助小學生提高對語文知識的理解與學習興趣。

參考文獻

[1]吳彩禮. 淺談農村小學語文教學中多媒體的應用[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， （24）：100.

[2]王齊華. 多媒體技術在農村小學語文教學中的應用[J]. 中華少年， 2019（7）.

梅州市五華縣周江鎮第一小學 514457