高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式探究

陳昌雄

摘要：現(xiàn)代教育背景下，為了更好地適應(yīng)新課程背景下的教學(xué)需求，教師要不斷探索并尋找合適的教學(xué)模式和方法，從而提高教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)的層次，提高高中化學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文對(duì)高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式進(jìn)行了深入性的分析，以此來更好地推動(dòng)高中化學(xué)課程的開展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味性教學(xué);研究策略

1營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入是化學(xué)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的重要基礎(chǔ)。教師通過趣味實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生可以快速融入課堂，獲得理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。例如，在講解“鐵鹽與亞鐵鹽”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一杯剛泡好的茶水，利用茶水來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)、在思考中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要反復(fù)觀察茶水顏色的變化，并思考變化的原因，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過程中檢驗(yàn)知識(shí)。在做完實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生會(huì)感覺到神奇，會(huì)想知道茶水變色的原因。這時(shí)，教師可以再次向?qū)W生演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)原理：硫酸亞鐵在空氣中會(huì)氧化成硫酸鐵，將茶水倒入有綠礬的燒杯里，茶水中的元素會(huì)進(jìn)行氧化反應(yīng)，茶水的顏色就會(huì)變成黑色，再將變色的茶水倒入另一個(gè)裝有草酸的容器中，草酸就會(huì)與元素再次發(fā)生反應(yīng)，將茶水還原，回到原本的顏色。這和生活中使用草酸除去衣服上的墨汁是一樣的原理。在這個(gè)案例中，教師使用了趣味實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以了解課本上沒有提到的內(nèi)容，增加化學(xué)知識(shí)，以便更加充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而掌握到化學(xué)的本質(zhì)。

2巧用媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)模式下，常見的媒體設(shè)備有幻燈片、電腦、電子白板等，通過多媒體工具將圖像、視頻、聲音相結(jié)合，從而使抽象的知識(shí)實(shí)現(xiàn)直觀、動(dòng)態(tài)、形象的展示。不僅有助于教師教學(xué)壓力的減輕，而且還將無法言語的知識(shí)實(shí)現(xiàn)清晰、直觀的展示，其不僅有助于學(xué)生輕松理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)，而且還能通過情緒體驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，進(jìn)行“人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，設(shè)立問題情境——教師：洗過的衣物為何會(huì)曬干？學(xué)生：因?yàn)樗舭l(fā)和水分子擴(kuò)散。教師：水由哪種微粒構(gòu)成？學(xué)生：分子。教師：所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的嗎？此時(shí)，教師應(yīng)用多媒體設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)“物質(zhì)的構(gòu)成”圖片，并說明：銅原子構(gòu)成銅，氯離子和鈉離子結(jié)合構(gòu)成氯化鈉，水分子由氫、氧原子構(gòu)成。直到學(xué)生真正理解了原子模型結(jié)構(gòu)的演變過程，再由教師展示6種原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，要求學(xué)生以某原子為例，結(jié)合課堂所學(xué)繪制其結(jié)構(gòu)示意圖P，以此類推，直到可以繪制出其他元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。通過這種教學(xué)方式，促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，知識(shí)傳授更加直觀，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)合生活實(shí)踐，鞏固化學(xué)知識(shí)

生活之中處處有化學(xué)，在新課程的背景下，高中化學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶能力和理論水平，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于生活實(shí)踐中。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不可以僅將化學(xué)知識(shí)的傳授作為主要的教學(xué)方式和教學(xué)目的，而是要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)，或者是對(duì)生活中的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到問題的根源，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主探究能力。

在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己的疑問時(shí)，就會(huì)感到非常自豪。這種自我鼓勵(lì)、積極向上的學(xué)習(xí)心理屬于一種良性循環(huán)，在無形中就會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)其也會(huì)花費(fèi)更多的精神去學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

4攻克化學(xué)難點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維

高中化學(xué)知識(shí)深?yuàn)W、復(fù)雜，對(duì)于大部分高中生來說是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此，教師可以使用趣味性教學(xué)法，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，提升自身思維能力。例如，在講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課時(shí)，鈉這個(gè)金屬元素的屬性是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，要想讓學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分成六人小組，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)鈉的知識(shí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中投入的精力足，所學(xué)知識(shí)也就掌握得更牢靠。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以讓小組成員將一塊完整的金屬鈉切開，將白色的切口露出來，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察鈉在空氣中變暗的過程。接著，教師再指導(dǎo)學(xué)生將鈉放到坩堝中加熱，觀察鈉顏色的變化及在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生在細(xì)致的觀察中，發(fā)現(xiàn)鈉在空氣中的氧化過程與在其他反應(yīng)條件下有所區(qū)別。一般來說，鈉在常溫中可以變成氧化鈉，而在加熱條件下產(chǎn)生的物質(zhì)與氧化鈉有所區(qū)別。這不僅能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在思考中提高創(chuàng)新思維能力。以制取二氧化碳為例，教師可以讓學(xué)生思考：可不可以用稀硫酸代替鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接下來讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生可以先使用稀硫酸來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再用鹽酸來實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比、分析，最終找到原因。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到親自動(dòng)手實(shí)踐的樂趣，調(diào)動(dòng)了自身的參與感。

5結(jié)束語

總之，趣味作為催化劑，不僅能活躍教學(xué)氛圍，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，促使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的樂趣，使其成為有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，化學(xué)教師在具體教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用各種資源與形式，構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，以此使學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自身化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升，并使其學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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