初三化學教學中如何滲透美育

孫麗清

摘要：在初三化學課程教學時，為了保證教學引導的效果，教師需要滲透美育教育理念，培養學生的化學基礎素養。下文就初三化學教學中如何滲透美育的教學路徑進行探討。

關鍵詞：初三化學;美育滲透;教學策略

引言：

為了很好的培養初中學生化學科學精神，引導學生形成化學審美價值觀，教師開展美育滲透教學方式。讓學生從化學學習中，感受到化學的奇妙與化學帶來的精神愉悅，為學生今后的學習奠定基石。

一、美育教學定義

美育即審美教育引導的一種方式，可以通過具體的事物對學生進行精神思維的啟蒙，培養學生某一方面的興趣愛好。在素質教育的背景下，美育作為培養學生核心價值觀與思想品德的重要教學方式，逐漸受到了人們的認可。在美育滲透教學模式的構建下，學生的綜合學習實力與核心素養都得到了有效提升。

二、化學美育教學的價值

（一）化學審美的形成

初中化學課程僅在初三年級開設，作為化學基礎入門教學，教師需要合理的滲透美育思想，培養學生的化學審美思維。當學生的化學審美能力得到啟蒙時，學生的化學想象力、創造能力、理解能力、感知能力都可以得到很好的提升[1]。

（二）化學學習興趣的形成

化學學習興趣是化學課程學習的入場券，若是學生久久拿不到化學課程的入場券，則直接影響到學生的化學綜合學習效果。在初三化學教學引導時，教師開展美育滲透教學，激發學生的化學學習好奇心，逐漸引導學生化學學習興趣的形成，為學生今后的化學課程學習奠定基礎。……