淺談信息技術與初中生物課程的有效融合

何維

摘要：新課程改革對初中生物教學提出了更高的要求，強調教學的重點內容在于學生綜合素養與核心能力的培養。初中生物教學要以學生為教學活動主體，重視學生在生物學習的課堂體驗，信息技術融入生物課教學能讓學生在接受科學知識時，能夠通過更新穎、有趣的形式進入課堂學習，從而增強對生物學科的興趣，促使學生對知識的自主性學習和探究性學習，從而為落實以人為本的教學目標提供有利條件。

關鍵詞：信息技術;初中生物;情景活動;有效性

在信息化背景下，現代信息技術深層次發展的同時頻繁應用到初中生物教學課堂，在生物有效教學實現層面發揮著關鍵性作用。教師要在解讀、分析初中生物新教材過程中深化把握當下信息化教學的實際要求，在利用信息技術過程中為初中生物課堂注入新的活力，促使各層次學生愉快學習生物學科的同時日漸夯實生物基礎，實時提高生物課程教學的效率。

1創設信息化教學情境，整合豐富生物教學內容

教學效率提升和教學情境、教學內容有著直接關系，教師要在利用信息技術過程中創設良好的生物信息化教學情境，科學整合豐富生物課題教學內容的同時將其滲透到構建的生物信息化課堂，讓生物課題教學更加直觀、生動。

以“遺傳和變異現象”為例，教師可以在利用信息技術過程中呈現多張親子照片以及不同動物親代、子代間的圖片，包括人、植物、動物的性狀對比圖片等，創設良好的課題信息化教學情境，有機整合教材內外“遺傳和變異現象”課題知識點的同時豐富生物課堂教學內容。……