高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及對策

魏冉

摘 要：時(shí)代的不斷進(jìn)步，英語發(fā)展成為中國的第二語言。對于學(xué)生而言，英語能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的工作、生活有很大的影響。為了研究高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情況，教育研究者通過大量研究發(fā)現(xiàn)，高中語教學(xué)中寫作版塊一直是教師教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。英語寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)，寫作部分也是高中英語應(yīng)試考試的重要內(nèi)容，因此，在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對于促進(jìn)學(xué)生英語能力發(fā)展，提高學(xué)生的升學(xué)率具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中;英語;寫作教學(xué)

引言：學(xué)生想要寫好一篇作文，必須具有豐富的詞匯量、會使用各種句型、具有豐富閱讀量，由此可見，英語寫作較為復(fù)雜，是對學(xué)生英語能力的一個(gè)巨大考驗(yàn)。隨著新課改的展開，高中英語寫作要求越來越高，其在考試中占據(jù)的分值也越來與高，引發(fā)了很多教師對英語寫作的思考與重視。目前，高中英語寫作教學(xué)展開了一系列改革，也取得了一定的進(jìn)步，但是仍舊存在很多問題需要進(jìn)行改進(jìn)。本文就高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行探討。

1.高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.1教師教學(xué)方式問題

目前，很多高中教師在英語寫作教學(xué)中仍舊使用傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)英語寫作課堂的主要流程是老師對寫作文題目進(jìn)行擬定并規(guī)定寫作要求、學(xué)生按照教師給出的題目與題目要求完成作文、老師對學(xué)生的作文進(jìn)行批改、最后教師用幾篇范文對該篇作文進(jìn)行講解。這種教學(xué)方式單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)氛圍低下，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，形成一種“老師怕教、學(xué)生怕學(xué)”現(xiàn)象。另外，傳統(tǒng)教學(xué)方式著重于英語知識的傳授，輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)，與現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)相背離，難以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課改提出，教師在課堂上應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為主，教師為輔”的思想，把課堂時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動思考、主動學(xué)習(xí)，由此來發(fā)展學(xué)生的全面能力。

1.2學(xué)生寫作心理問題

心理因素在學(xué)習(xí)過程中具有很重要的影響，特別是在學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果缺乏一個(gè)良好的心態(tài)，就會喪失學(xué)習(xí)的動力，從而放棄寫作訓(xùn)練。一是學(xué)生寫作興趣不高。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。學(xué)生想要學(xué)好一個(gè)較難的內(nèi)容，興趣是原始動力，具有不可缺少性。目前，在高中英語寫作教學(xué)中，教師普遍存在重視考試的現(xiàn)象，寫作教學(xué)中圍繞考試展開，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生得應(yīng)試寫作技巧，忽視了學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生主動性下降，課堂教學(xué)效率不高。二是學(xué)生寫作信心不足。寫作是對學(xué)生英語綜合能力的一種考驗(yàn)，不僅需要學(xué)生具備良好的單詞量、語法知識、句型結(jié)構(gòu)等，還需要學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，逐漸地培養(yǎng)發(fā)展自己的寫作能力。如果沒有大量的訓(xùn)練，就算學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識學(xué)得再好，在進(jìn)行寫作時(shí)也屬于無從下手的狀態(tài)，從而打擊學(xué)生的寫作信心。高中英語教學(xué)中，英語寫作課時(shí)較少，學(xué)生并沒有得到系統(tǒng)的訓(xùn)練、正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生寫作信心不足，從而形成一種惡性循環(huán)，學(xué)生逐漸忽視寫作板塊。

1.3寫作基本能力問題

高中階段，學(xué)生寫作過程中常見的問題有：單詞拼寫錯(cuò)誤、句型結(jié)構(gòu)混亂、時(shí)態(tài)語法錯(cuò)誤、謀篇布局差等。可以看出，很多學(xué)生丟分、失分的原因都是基本能力不足導(dǎo)致。英語寫作是對學(xué)生英語綜合能力的一種檢驗(yàn)，也是對學(xué)生英語能力升華的一個(gè)過程。因此，學(xué)生寫作能力的提高，需要從基本做起，一步步積累。一是提高學(xué)生的基本功。單詞拼寫錯(cuò)誤、句型結(jié)構(gòu)混亂、時(shí)態(tài)語法錯(cuò)誤等都屬于學(xué)生的英語基本功，需要學(xué)生在日程英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行加強(qiáng)。教師在展開寫作教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該對其進(jìn)行總結(jié)性講解，以此來提高學(xué)生的英語基本功。二是提高學(xué)生謀篇布局的能力。謀篇布局是寫作的一種大局觀，是文章表達(dá)度、流暢度形成的重要因素，對于提高文章品質(zhì)具有重要意義。高中學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，很多學(xué)生基本功厚實(shí)，但是寫出的文章拖泥帶水、中心不顯、結(jié)構(gòu)混亂，從而導(dǎo)致失分，這就是由于缺乏謀篇布局所導(dǎo)致。

2.高中英語寫作教學(xué)中存在問題的解決對策

2.1創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂積極性

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，其教學(xué)觀念、教學(xué)方式直接影響課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該要明確采用怎樣的教學(xué)方式、教學(xué)形式才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，提高課堂教學(xué)效率。在英語寫作教學(xué)中，教師引進(jìn)信息技術(shù)，可以利用信息技術(shù)的信息性、便利性去創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)活性，激發(fā)學(xué)生課堂積極性。在每個(gè)作文課題展開前，教師可以利用多媒信息技術(shù)制作豐富多彩的幻燈片，PPT等對學(xué)生進(jìn)行課題導(dǎo)入。例如，當(dāng)作文主題時(shí)“environment”時(shí)，教師可以從網(wǎng)上收集大量與環(huán)境污染有關(guān)的視頻、圖片等，然后將其制作成多媒體課件，在寫作教學(xué)展開前給學(xué)生進(jìn)行播放。生動有趣的教學(xué)課件播放可以迅速抓住學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的共鳴感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此以外，教師在課堂教學(xué)中還可以展開互動教學(xué)、情景教學(xué)等，將更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，以此來提高學(xué)生的課堂主動性。

2.2提高學(xué)生的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作心理

學(xué)生的寫作興趣來源于教師的引導(dǎo)、寫作信心來源于能力的支撐。因此，高中英語教師展開系統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、主動地學(xué)習(xí)，逐漸的發(fā)展學(xué)生的寫作基礎(chǔ)能力，是培養(yǎng)學(xué)生良好寫作心態(tài)的基礎(chǔ)。語言知識最有效的學(xué)習(xí)方式，在于對它進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。寫作教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)恼归_一些競賽活動、角色扮演活動、演講活動等，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐活動過程中發(fā)展學(xué)生的語言能力，為學(xué)生進(jìn)行寫作作準(zhǔn)備。在學(xué)生的整個(gè)寫作學(xué)習(xí)過程中，教師要基于個(gè)體差異展開因材施教，有計(jì)劃、有節(jié)奏的引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸的發(fā)展學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生寫作信心的養(yǎng)成。

3.總結(jié)語

新課改后，高中英語寫作教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提高，教師對其的關(guān)注度也逐漸提高。目前，高中英語寫作教學(xué)展開過程中仍舊存在一系列問題，筆者將其總結(jié)為以下三點(diǎn)：教師教學(xué)方式問題、學(xué)生寫作心理問題、寫作基本能力問題。針對高中英語寫作教學(xué)中存在的問題，筆者提出了兩個(gè)解決措施：一是創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂積極性。二是提高學(xué)生的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作心理。

參考文獻(xiàn)

[1]辛樹奎.淺談高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J].校園英語，2016（28）：103-104.

[2]楊雪.淺談高中英語寫作教學(xué)中存在的問題與對策[J].中國校外教育，2018（3）.