幼兒園音樂活動游戲化教學的實踐研究

張祖卓 張秋萍

摘要：在學前教育過程中，音樂教育是藝術領域的一個重點教育內容。打擊樂教學是音樂教育中一個重要內容之一，打擊樂教學是孩子們了解音樂旋律、掌握音樂旋律的一種手段，而在打擊樂教學開展過程中往往孩子們興趣不高，在即使教學過程中，我們結合現在較為火熱的課程游戲化里面，將音樂打擊樂教學結合游戲進行開展，提高孩子們參與到教學活動中的興趣，從而助推打擊樂教學活動開展。

關鍵詞：學前教育;打擊樂;興趣;課程游戲化

一、問題分析

（一）過渡干預

在音樂打擊樂教學過程中，通常在整個教學活動中，教師經常會借鑒以往的模式，直接出示節奏型，以“我教一個你學一個”的簡單方式，讓幼兒按照教師擬定的環節順序嘗試學習，最后根據幼兒掌握的情況，讓幼兒合奏演示，經常聽見老師提醒孩子只管自己演奏的聲部，無需管轄其他聲部，目的是為了以免自己聲部受到干擾而讓整個演奏產生混亂感。

（二）材料不佳

教師在選擇的材料時，有時會脫離幼兒的實際水平，活動目標也沒有在活動內容上得到實現，重難點不清晰，流程錯亂，以及調動幼兒的方法不適宜，導致幼兒在活動中操作性不強，提不起濃厚的興趣。一般，教師在設計打擊樂演奏活動方案時，先讓幼兒集體傾聽音樂打節拍再配上樂器演奏，沒有讓幼兒全身心地去感受和分解樂曲，以至于幼兒對樂曲的樂感、曲式結構都了解不夠，最后出現了幼兒不是聽音樂來打擊樂器，更多的則是在教師指揮下跟隨著打擊樂器。……