新高考形勢下高中化學備考策略探究

王雪

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中化學已經在以傳統應試教育為主，過渡到以培養學生能力為主導，高考形式也出現了相應的改變，其考核核心逐漸偏向于檢查考生的實踐能力以及創新能力。為了更好地備戰高考，本篇文章對新高考形式下高中化學備考策略進行探究。

關鍵詞：新高考形式;高中化學;策略探究

經過教育改革的全面貫徹，造成很多老師和學生都沒有辦法抓住教學的重點以及難點，甚至和以往的教學思路脫節。大部分老師不能充分地理解新課程環境中對高中化學學科的教學核心，在二次復習的過程中比較迷茫，這也就對復習的效率以及品質產生了一些影響，因此化學老師為了提升復習的效率，就應該對自己的教學方式進行改善。

一、掌握命題方向，創建知識體系

為了能夠適應新課程改革對高考命題的影響，化學老師就應該對近幾年的化學高考題進行深入地探究，從而探索出高考出題的改變方向，所處其所要考察的難點以及重點，進而就可以有指向性地進行高中化學的復習學習，保障高中化學復習的有效性。在此之外，對于高考復習要觸及大量的化學知識點，減少高中生的復習壓力，化學老師應該引領高中生對大量知識點之間的緊密關系進行梳理，之后對其展開系統性的探究，從而協助高中生創建出系統性的化學知識框架，從而掌握化學復習中的難點以及核心。

二、整理知識點，奠定基礎

在最近幾年高考化學考卷中的內容，能夠看出基礎類的題目占據了非常大的比例，側重考核高中生的基礎化學知識的理解程度以及運用實踐的能力。因此，在展開高考備考的過程中，就應該牢牢把握住教材的內容，全方面理解教材中觸及到的每個化學知識點，要求高中生對化學理念以及化學公式等內容能夠熟練地運用。只有對教材中基礎的知識點進行真實的掌握以及理解，才可以提升高中生對化學知識的運用實踐能力。比如，化學老師提出目前人們在裝飾房子的時候，經常會運用一些時尚的家具來裝飾房子，可是一些家具材料中卻存在某種有害氣體，對室內的空氣產生了嚴重的影響，這種氣體可能是什么？高中生就能夠說出經常運用的裝修建材的污染源主要就是其所散發出來的C6H6等有機物以及CH2O，這個例題著重檢查了高中生裝飾建材的合成知識，如果高中生能對化學基本知識全面地掌握，就可以說出例題的準確答案。

三、擅長反思，整理解題規律

經過多年以來的化學學習，高中生的化學學習水準都要通過高考的浸禮。因此，在面對高考考卷中會做的題目，就可以做到精確無誤的解題，從而提升答題的準確率。可是怎么樣才能夠提高解題的精確率，讓高中生可以在有限的實踐中，精確解答所有掌握的考題，這就需要老師在實際復習期間里增強高中生對解題速度以及精確率的鍛煉。尤其是在復習沖刺的時候，要嚴格地根據高考考試時間展開練習、在做題練習的過程中，要側重關注中低難度考題的精確率，這是由于中低難度考題在高考考題中具有非常大的比例。在此之外，在高考考場的時候，有一部分高中生肯定會由于緊張等各種原因，導致高考發揮不理想，從而造成很多不應該出現的失誤，沒有在中低難度的考題當中獲得充足的分數。所以，在實際的考試訓練的過程中，就要對化學基本知識的理解程度進行加強練習，提升高中生在做題時候的注意力，才可以快速，精確地把會做的題目做對。在此之外，要對這類題目進行不斷地練習，盡最大可能做到只要見到會做的題目，就肯定可以拿到分數。要對不同的考題種類做整理歸納，從而把握不一樣題型的指向性做法，進而提升高考備考的質量以及效率。比如，老師可以出在展開中和實驗的時候，要始終關注的是什么？1.觀察錐形瓶當中指示劑的顏色改變，2.觀察滴定試管當中液體表面的讀數，3.不斷搖晃錐形瓶，4.利用左手來掌控滴定試管當中液體流出的速度。很多高中生在做題的時候會選擇1和2兩個選項，可是1和3才是準確答案。這個時候，老師就可以帶領高中生對做題錯誤的原因展開探究，之后把這道例題進行題目類型歸類。如果把其歸類到記憶困難的題型，那么在以后復習的時候，就要對此類題目類型加強記憶訓練。經過有指向性的題型分類練習，高中生就可以經過不一樣的學習方式來把握不一樣的例題種類，從而就能夠讓復習的效率以及質量獲得大幅度的提升。

四、改善高中生心態，積極準備考試

在高考復習的過程中，高中生的心態能夠起到十分關鍵的作用。如果高中生沒有在考試之前及時地改善好自己的心態，處在負面消極的心理狀態，就會對考場的正常發揮產生不良的影響。因此，化學老師不僅僅要在復習的時候引領高中生努力備考，還要關注對高中生備考心態的改善。在高考準備時期，要為高中生留出充分的復習時間，從而可以讓高中生積極自主地展開復習準備。高中生在備考的時候要強化對錯題集的復習，遇到不會的問題就要積極地像老師和同學請教。經過系統性的復習練習，讓高中生更加熟練地把握化學基本知識點，和化學教材當中的難點與重點，以及面對不一樣題型解題的方式等。在此之外，化學老師要對心態存在問題的高中生做出有指向性的心理開導，從而讓高中生可以有自信，積極地面對高考的挑戰。

五、創新復習方式，改善備考質量

在探究和理解有關的教育大綱和考情前提下，能夠討論并探析高中生在學習過程中所出現的每種問題，并且具有指向性的提高高中生的復習質量以及效率，改善化學老師的教學方法。化學老師能夠讓高中生先進行自主學習，高中生經過自主學習能夠對化學知識有一定的理解以及記憶，并且產生有關的結論，然后化學老師在統一性的對化學知識進行教導，這樣就能夠推動高中生在驗證結果的時候，鞏固記憶中有關的化學知識，進而節省復習的時間，提升復習備考的效率以及質量。另外，化學老師還可以在做實驗的時候把高中生分成小組，這樣就能夠預防高中生在做實驗時候的懶散性，還可以推動高中生之間的溝通探討，培養高中生之間的感情，引起高中生學習化學的積極性以及自主性，從而提升化學復習的效率以及質量。

結束語：總而言之，化學老師應該提升對高考備考的重視程度，要打破傳統題海戰術的局限，運用合理恰當的復習備考措施以及復習方式，對高中生實際的狀況展開參考，科學地掌握高中化學備考的深入程度以及觸及面積，從而挑選出適合高中生真實情況的復習方法以及備考措施，還要注重提升高中生的化學思維能力，增加化學實踐創新的有關練習。

參考文獻：

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