淺談小學語文課程資源的開發和利用

徐麗紅

摘 要：語文課程資源的開發與利用是新一輪基礎教育課程改革的一大特色，隨著新一輪課程改革向縱深漸次推進，如何增強課程資源意識，充分開發、利用好各種課程資源，已成為教師們特別關注的一個熱點問題。

關鍵詞：師生資源;專業素養;課堂資源;整合資源

語文課程資源的開發與利用是新一輪基礎教育課程改革的一大特色，隨著新一輪課程改革向縱深漸次推進，如何增強課程資源意識，充分開發、利用好各種課程資源，已成為教師們特別關注的一個熱點問題。《語文課程標準》提出了“努力建設開放而有活力的語文課程”的新理念，指出“語文課程應植根于現實，拓寬語文學習和運用的領域，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要引導學生在社會生活中獲得學習語文的樂趣，享受學習成功的快樂”。然而，縱觀當下小學語文課堂，教師在組織教學中遇到的困難卻偏偏較多集中在“教師無法深刻地認識與挖掘課程資源，誤以為教材就是唯一的課程資源”這個“死結”，最終招致課程目標達成常常不盡如人意。究竟教師應如何有效地開發與利用課程資源呢？這一問題已成為每一個語文教師面臨的重大課題。筆者結合近年來的教學實踐體驗，淺談幾點認識：

一、充分發揮和利用師生人本資源作用

語文課程資源既有文本資源、物本資源，也有人本資源。人本資源包括教師資源、學生資源與家長資源，而師生本身資源是主體。……