運用情境教學,提高小學生古詩理解和運用能力

蔡偉紅

摘要：古典詩詞不僅是中華民族文學藝術的瑰寶，更蘊含著培養小學生道德修身的重要思想。因此，小學古典詩詞教學不容忽視。千年之后的我們來體悟古代先賢的詩歌風神，必然不能各類音樂性，而是應該回歸它們本身的“有聲”本色，唯有如此才能夠盡情汲取古典詩歌中的精神營養與思想之美。古詩教學在小學語文課堂教學中也越來越受到重視。特別是《中國古詩大會》等節目的熱播也激發了家長對小學古詩學習的重視和熱情。由于古詩“含不盡之意于言外”，以及小學生閱讀能力尚不成型等因素， 古詩教學對于許多語文教師而言仍然是一個教學難題。下面淺談在運用情景教學， 提高小學生語文古詩理解和運用能力

關鍵詞：? 情景教學 古詩? ?運用

一、研究背景與意義

古詩教學在小學階段占有很大的比重，是閱讀教學的重要組成部分。小學語文作為一門重要的基礎課程，成為弘揚中華傳統優秀文化的重要途徑，因此，如何更好地教學古詩成為許多語文教師的研究方向。在小學語文古詩的教學過程中，好多教師往往只注重提高學生的語文成績，對于古詩的講解也停留在知識點上，而忽略了學生對于古詩的理解。因此在教學過程中，學生并不能體會到古詩的真正意義，教師過分注重背誦和生字教學，將理解詩詞的優美意境拋到一邊，學生往往學會了生字，但是對詩詞的含義理解表現為蜻蜓點水。新課標強調教學借助現代科學技術，聯系學生的實際生活，倡導自主、合作、探究的學習方式。……