淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

祁維江

摘要：自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在自主思考與自主觀察中獲取知識，且能自主判斷與分析學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)前初中英語教學(xué)中主要的一個任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，但在教學(xué)中仍然存在諸多問題有待解決，這就需要教師在實際的教學(xué)中結(jié)合初中生性格特點開展教學(xué)活動，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言知識的方法，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這有利于學(xué)生長遠發(fā)展。基于此，本篇文章對初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-182

引言

對初中這個階段的英語教學(xué)而言，大多數(shù)的學(xué)生仍然處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。實際上，在學(xué)生能否在自主學(xué)習(xí)上取得一定的成效，教師是缺乏正確引導(dǎo)的，或者說是沒有過多地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。因此，未來在對初中英語教學(xué)方面進行改革時，教師先就要在自主學(xué)習(xí)上有所改變，讓教育的改革步伐與關(guān)注點在這方面有更深層的改變。另外，教師在教學(xué)的方法與理念上也要做出有益的變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能有所進步。

一、預(yù)留自主探索空間，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語教學(xué)的過程中，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生為本，為學(xué)生預(yù)留更多的自主探索空間。在上課的過程中，初中英語教師可以針對某個知識點，引導(dǎo)學(xué)生自主的進行探索和理解，并鼓勵學(xué)生敢于提出相關(guān)的問題，帶著問題去請教教師或自習(xí)的同學(xué)，如果學(xué)生常常處于被動的接受知識狀態(tài)，那么必然會導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，初中英語教師必須意識到良好的互動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而通過預(yù)留自主探索空間方式能夠使學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)英語，強化學(xué)生的主體地位。在課堂上使學(xué)生處于較為活躍的狀態(tài)，從而加強師生之間的良性互動，保證和諧的師生關(guān)系，促進初中英語教學(xué)的開展。如果學(xué)生在自主探索過程中方法存在問題，那么初中英語教師要適時的對學(xué)生進行引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在正確的方向上提高個人自主學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

對教師來說，興趣是其最好的教師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣才會主動參與課堂活動中，這樣才會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的體驗與情緒，對其形成良好的學(xué)習(xí)動機起到良好的促進作用。可見，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用靈活應(yīng)用多種途徑，如創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境、展示精美的課件、播放英文歌等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，也可以為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)掘英語學(xué)科的趣味性，通過多姿多彩的課外活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如說以學(xué)習(xí)“Howwasyourschooltrip？”這部分內(nèi)容為例，筆者在黑板上寫下了schooltrip，之后將學(xué)生按照字母A到Z排序。與此同時，給學(xué)生足夠的時間讓其思考上一次班級活動中自己的表現(xiàn)。緊接著按照抽簽的方式抽取1名學(xué)生，讓其用簡單的幾句話介紹交友活動中的幾個活動，這名同學(xué)回答的最后一個單詞的最后一個字母則是下一個要回答學(xué)生的序號。這個過程中結(jié)合了游戲的方式調(diào)動了學(xué)生參與游戲的積極性，潛移默化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，輕松的學(xué)習(xí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、調(diào)整評價方式

傳統(tǒng)的以一次考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價方式并不能向?qū)W生呈現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在自學(xué)過程中缺乏清晰的目標(biāo)，降低了自學(xué)的效果，因此教師應(yīng)該調(diào)整評價方式，將自學(xué)能力納入到評價考核中，提高學(xué)生對自學(xué)的重視程度。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在成績的基礎(chǔ)上對每個同學(xué)的自學(xué)情況進行考評，并提出相關(guān)的建議，同時也需要讓學(xué)生進行互相評價，多維度的向?qū)W生呈現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，傳統(tǒng)的學(xué)期或半學(xué)期制的考核周期過長，不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的情況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際制定合理的考核評價周期，保證評價內(nèi)容、方向的準(zhǔn)確性，進一步清晰學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能夠提供有力的條件，從而深入優(yōu)化學(xué)生的英語成績，增強教學(xué)效果。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提高并不是短時間內(nèi)就能有所改變的。它是一個比較長期的過程，是需要不斷努力才能實現(xiàn)的。在教學(xué)實踐中，教師要時刻記住這樣的觀點。教師應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生為中心，采用與接納適合學(xué)生的教學(xué)方式，以寬容的態(tài)度接納對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升有幫助的教學(xué)方法，并大膽嘗試，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面能有所進步，真正自主地學(xué)習(xí)英語，做學(xué)習(xí)的主人。同時，對于傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用，并將其與現(xiàn)在的教學(xué)方式有機融合在一起，更好地完善自己的教學(xué)策略，使其能讓學(xué)生得到全面培養(yǎng)，從而提升初中生在英語方面的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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