淺析幼兒園男教師在教育中優勢與不足

敖紹彪

摘要：幼兒園教育是我國基礎教育的重要組成部分，幼兒園教育事業的發展需要建設一支師德高尚、業務精良的幼兒園教師隊伍。隨著人們傳統觀念的轉變，男幼師開始加入幼兒園教師隊伍，走進人們的視野，這一改變有利于促進兒童的全面發展，同時也解決了目前幼師行業性別比例的失衡問題，對幼兒的成長發展有著重大意義。

關鍵詞：幼兒園男教師;優勢;不足

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-185

引言

在我國，長期以來社會對男性從事幼兒教師職業的認識不足，并且普遍存在的學校等級制度也使得男性從事幼兒教師職業受到更多的社會輿論壓力。如某男教師說，“幼兒家長普遍是比較尊重我們教師的，教師是一個很好的職業……也有家長給我介紹對象，但是僅僅停留在口頭上”。生活中如此，工作中的男幼兒教師也同樣存在較大壓力，因此，本文對幼兒園男教師在教育中優勢與不足進行分析，以提高教學質量。

一、幼兒園男教師在教育中的優勢

長期以來，幼兒園教師這一職業主要由女性主導。從2017年前中國統計數據來看，女性幼兒教師數量占幼兒教師總數的98%，目前中國有67000多名男幼師，僅占幼兒園教師總數的2%左右。男性幼兒教師數量和比例差異過大不利于幼兒的健康成長，被女性長期“包圍”，容易出現中國兒童女性化。男性幼兒教師陽剛果敢，在教育過程中敢于放手，富有探險精神，富有創造性等特點有利于幼兒養成豁達、果斷、陽光、剛毅的良好品質，有利于幼兒的身心發展。男教師加入幼兒園教師行列，充分發揮男教師的“剛性”特質和女教師的“柔性”特質，實現二者的完美契合，可以很大程度上改變學前教育生態環境，優勢互補，更好地促進幼兒的健康發展。

二、幼兒園男教師在教育中的不足

（一）缺乏親和力

造成幼兒園男女教師比例失衡的原因，不僅是受傳統觀念的影響，而且和幼兒心理發展規律有著密不可分的關系。從嬰幼兒心理學上來說，寶寶從小和媽媽親，是緣于寶寶皮膚有一個渴望期，而媽媽和寶寶皮膚接觸的機會遠遠超過爸爸，因此當寶寶進入幼兒園的時候會把女教師當成媽媽。從孩子的角度上看，男教師遠不如女教師親切。剛進入幼兒園的男幼師，還不能快速完成角色轉換，缺乏與孩子溝通交往的親和力。

（二）部分男幼師較缺乏社會經驗，職業發展思考不深入

近年來免費男幼師和非免男幼師逐年擴招，給學生帶來越來越大的就業壓力。由于部分男幼師在校期間較缺乏社會經驗，沒有面臨真正的壓力或者挑戰，面臨就業時往往存在焦慮和緊張的心理，加上對個人薪資待遇追求較高，由于不同區域工資待遇有異，他們基本選擇在城鎮就業，部分男幼師過于追求眼前利益，畢業后在不同幼兒園所間來回跳槽，工作不穩定，影響其職業發展。

（三）職業理解偏差

受傳統觀念的影響，幼兒教育被理所當然地認定為女性職業，男性從事幼兒教育工作是“沒出息”“沒本事”的表現;很多在幼兒園工作的男性教師被扣上了“男阿姨”的帽子，沒有得到社會的尊重和認可，導致一些男幼師對自己的職業理解產生偏差，認為幼兒園教師的工作就是“哄孩子”，沒有真正理解作為一名幼兒教師的責任。同時，社會大眾對男性從事幼兒教師職業也存在諸多的偏見，認為男性缺乏和幼兒溝通的能力和技巧，在照顧孩子方面缺乏耐心，粗心大意，等等。

三、促進幼兒男教師職業能力發展的對策

（一）幼兒園注重引進培養，挖掘男幼師的職業優勢

幼兒園要重視男幼師的引進和培養工作，加強師資培訓，為他們搭建好施展才華的平臺，更要為男幼師提供專門性、針對性的指導和規劃，做到因人培養。允許男幼師大膽探索，勇于創新，如可讓男幼師承擔更多責任，讓他們承擔計算機、體育、后勤保衛等工作，既為他們創造鍛煉機會，又能提高其工資待遇。此外，幼兒園還要做好相應的保障措施，保障男幼師在幼兒園留得住、用得上、站得高、扎得深，撐起幼教的“半邊天”，通過這些舉措來深入挖掘男幼師的職業潛力，充分發揮男幼師的獨特優勢。

（二）提高自身素質

男幼師應提高自我反思能力，正視自己的優缺點，及時進行自我評價，揚長避短，虛心向其他教師學習，端正自己的態度，彌補不足，發揮優勢，提高職業認同感。同時，也要加強專業知識的學習，多參加學前教育領域的教育研究活動，提高自身專業素質。作為新時代背景下的男幼師，應具有創新性思維，發現生活中有趣的事物將其運用到日常的教育活動當中，做到“生活即教材”，這不僅讓幼兒感到有趣，而且對男幼師來說也是一種提升。

（三）優化課程結構，充分發揮男幼師自身特長

高校要因材施教，強化男幼師特色課程培育，使男幼師課程日益走向個性化、多元化和綜合化。如不斷增設計算機技術應用、學前教育AR/VR、球類、武術、管弦樂、創新創業、素質拓展游戲、自然科學等課程，拓寬學生視野，張揚學生個性，培養學生興趣，強化職業認同，為男幼師未來求職增添砝碼。

結束語

因此，男幼師要樹立正確的職業價值觀念，要在教育教學過程中利用好自身的性別優勢，在特色課堂上給幼兒不同的體驗，給幼兒帶來活力與奔放。積極主動地探索適合自己的獨特的工作模式，充分發揮自身的價值，肯定自己，在內心深處認同自己，增強自信心與自豪感。

參考文獻

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