淺析提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略

高士軍

摘要：語(yǔ)文一直都是一門(mén)十分重要的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)是最為重要的組成部分，通過(guò)高效的閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生具備良好的閱讀能力以后能夠全身心的投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)個(gè)人得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

高中生的課業(yè)壓力較大，每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的精神長(zhǎng)時(shí)間處于緊繃的狀態(tài)，此時(shí)如果教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸出現(xiàn)抵觸心理，長(zhǎng)期背負(fù)著學(xué)習(xí)的壓力會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這樣的背景下就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，積極應(yīng)用全新的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性分析

（一）有利于提高學(xué)生自身修養(yǎng)

閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響，尤其是處在接受教育階段的學(xué)生，學(xué)生的思想以及意識(shí)發(fā)展還不完全，因此需要教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀能力有利于提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。

（二）提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，最為重要的三個(gè)部分就是文言文、寫(xiě)作以及閱讀，這三方面具有互通性，如果就有良好的閱讀能力則能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文以及寫(xiě)作。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中需要有清晰的思路以及豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而這些都可以通過(guò)閱讀來(lái)獲得，當(dāng)學(xué)生的閱讀能力得到提高以后，寫(xiě)作的思路也會(huì)變得更加清晰，整個(gè)人的言行舉止以及談吐都會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到大大提高。

（三）適應(yīng)考試需求

高考是每個(gè)高中生都需要面對(duì)的一道難關(guān)，在高考中語(yǔ)文又是重中之重，想要取得好成績(jī)則必須在語(yǔ)文上多下功夫。一套語(yǔ)文試卷中，閱讀會(huì)占有非常大的比例，如果學(xué)生不重視閱讀，將會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的失分情況。因此在對(duì)高中生進(jìn)行教育的過(guò)程中要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，采用和理的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠深入全面的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，當(dāng)學(xué)生的思想發(fā)生改變以后才能更好的投入到學(xué)習(xí)中。

二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

（一）不斷豐富閱讀形式

處在高中階段的學(xué)生每天都要面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，機(jī)械式的重復(fù)學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對(duì)這樣的問(wèn)題教師應(yīng)該對(duì)原有的閱讀形式進(jìn)行不斷豐富，保證閱讀教學(xué)的多樣性，這樣才能有效消除學(xué)生的倦怠感。形式多樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每次都會(huì)有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生自然而然就能投入到日常閱讀學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將趣味性融入到教學(xué)過(guò)程中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章時(shí)，為了能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在朗讀的過(guò)程中為學(xué)生配上氣勢(shì)磅礴的背景音樂(lè)，通過(guò)這樣的方式既能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生的朗讀積極性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的有效練習(xí)

?在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，有效練習(xí)顯得十分重要，如果在教學(xué)過(guò)程中盲目的讓學(xué)生完成大量的習(xí)題只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的情緒，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該展開(kāi)高效的有效練習(xí)，將更多的閱讀技巧教授給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在探索的過(guò)程中獨(dú)立思考能力能夠得到有效提高，同時(shí)能夠逐漸減少學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)性，通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的閱讀水平同時(shí)學(xué)生也能夠掌握更多的閱讀技巧。

（三）進(jìn)行正確的閱讀方法指導(dǎo)

教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要的影響，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身的指導(dǎo)性作用，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀方法指導(dǎo)，這樣才能有效避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走很多彎路，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)效率也能得到大大提高。教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)σ恍┘记蛇M(jìn)行更加靈活的運(yùn)用，這樣還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《再別康橋》這篇文章時(shí)，首先教師應(yīng)該讓學(xué)生明確文章的主題思想，然后帶領(lǐng)學(xué)生先掃清字詞障礙，教師可以先以范讀的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后將班級(jí)學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式去深入剖析文章的優(yōu)美詞句。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方向始終都是正確的，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)自身的閱讀能力也能得到有效提高。

（四）教師提高自身能力

教師的個(gè)人綜合素質(zhì)能力對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響，想要更加高效的展開(kāi)語(yǔ)文閱讀教學(xué)教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合能力。首先教師應(yīng)該深入了解我國(guó)現(xiàn)有的教育理念，并且始終秉承終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。相關(guān)院校可以定期開(kāi)展一些組織培訓(xùn)活動(dòng)，集中對(duì)教師的綜合能力進(jìn)行提高，通過(guò)這樣的方式既能提高教師的綜合能力，同時(shí)也能讓教師在參與活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)了解自身存在的不足，這樣才能具有針對(duì)性的對(duì)自身所欠缺的東西進(jìn)行補(bǔ)充，從而更好的對(duì)學(xué)生展開(kāi)閱讀教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，教授學(xué)生高效的閱讀方法和技巧，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更加高效的進(jìn)行閱讀，自身的閱讀能力能夠在原有的基礎(chǔ)上得到極大提高。

參考文獻(xiàn)：

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