淺析初中美術課堂有效教學的優化策略

李向陽

摘要：在初中階段的基礎課程教育中，美術課程是一門重要的科目，通過美術課堂教學，能夠提高學生的藝術審美能力，陶冶學生的情操，促進學生身心全面發展。但是當前初中美術教學存在重視程度不高、學生興趣不大、課堂教學效率低等一系列問題。因此，我們需要提高對美術課程的重視程度，不斷優化課堂教學策略，實現初中美術課堂的有效教學。

關鍵詞：初中美術;課堂有效教學;優化策略

前言

在素質教育的要求下，促進學生的全面發展是學校教育需要把握和實現的目標，新課程改革的發展使學校進一步加強了美術、音樂等藝術課程的研究和優化，旨在培養學生的審美能力和藝術修養，從而提高學生的綜合素質。初中美術課堂教學雖然在新的教學要求和教學目標下得到一定改善，但是由于受到傳統應試教育的深遠影響，初中美術課堂教學仍然存在很多問題，使得教學有效性受到一定的限制。如何實現初中美術課堂的有效教學，需要美術教師積極思考，找到美術課堂教學存在的不足，并主動探究課堂教學的優化策略。

一、初中美術課堂教學問題分析

當前大部分初中學校的美術課堂教學存在相似的問題，主要表現在以下方面：首先是重視程度不高。由于初中階段的學校教育面臨著學生升學的壓力，對于主要課目的教學就格外重視，而忽略了美術、音樂等藝術課程的教學，在課程設置上也比較偏向主要科目。另外，不僅是學校不重視，其他科任教師、美術教師、學生家長、學生自己也對美術課程學習不重視，這就導致美術課堂教學效率不高。其次是美術課堂教學方式不適用，在課堂教學過程中，大部分美術教師采用的方法是使用現代教學信息手段來讓學生觀賞美術作品，學習臨摹，雖然大量的作品欣賞能夠提高學生的審美能力，但是卻限制了學生的藝術創造力，繪畫技巧也得不到有效提高。在課堂上僅僅是觀賞、臨摹，對于學生來說太過枯燥，不能調動學生學習的積極性和主動性。第三點是美術課堂教學的內容缺乏新穎性和新鮮感。美術課程本身也有相應的教材，美術教師在課堂教學中，多以教材內容為主，準備的圖片也都是教材里面涉及到的內容，因此不符合當下的審美趨勢，同時課堂教學內容也沒有根據學生的實際情況來準備，沒有貼近學生的生活，因此美術學習的興趣就降低了。

二、初中美術課堂有效教學的優化策略

（一）提高美術課堂教學的重視程度

初中升學考試中，美術沒有被納入考試科目，使得絕大部分人并不重視美術這一科目。學校、教師、家長、學生首先需要做的就是轉變觀念，正確認識美術科目的地位，不把它當做輔助科目來學習。其實美術課程是與其他科目相聯系的，美術知識和繪畫技能的掌握，能夠幫助學生融會貫通，更好地學習其他科目，比如數學中的幾何圖形的學習中就可以用到美術知識。另外美術教育是素質教育的一個重要方面，美術課程的學習能夠提高學生的綜合素質能力。學校教師和家長要清醒的認識到學習美術的必要性，在觀念上徹底轉變，鼓勵和支持學生認真學習美術，使學生實現全面發展、進步。

（二）豐富美術課堂教學內容，提高學生學習興趣

學生對于美術的學習興趣在一定程度上受到課堂內容的影響，新穎、有趣、新鮮，并且貼近學生生活實際的課堂教學內容能夠有效激發學生的學習興趣。美術教師在準備課堂教學內容時，一定要多下功夫，認真準備，充分利用網絡信息技術，挖掘符合當下時代發展的教學素材，以及比較貼合學生實際生活的教學內容，這樣才能讓學生真正感受美術學習的魅力，激發學生的學習興趣。

（三）實現美術課堂教學形式多樣化，營造活躍的學習氛圍

在初中階段，美術課程被教師和學生當做一門副科來學習，在教學形式上多為填鴨式教學，教師僅僅完成教學任務，學生也只是簡單聽講，課堂氛圍非常枯燥、乏味。要改變這種狀態，需要教師優化教學形式，進行多樣化課堂教學，為學生創造輕松活躍的學習氛圍。首先是，教師在課堂上要轉變角色，從知識灌輸者轉變為引導者，加強與學生的課堂上互動，通過課堂提問、分組討論、美術作品評價等方式開展互動式學習，從而活躍課堂氛圍。其次，教師要善用現代化教學方式，使用多媒體教學手段進行美術理論知識的講解以及展示經典美術作品，還可以為學生播放相關電影、紀錄片、視頻片段、音樂等，讓學生充分感受藝術的魅力。但同時不要忽略的美術教育的基本目的，可以組織豐富的教學實踐活動讓學生充分發揮創造力和想象力來完成美術作品的創作，比如可以選擇一個主題讓學生自由創作，或者親自動手制作泥塑或雕刻印章等，最后選出優秀的作品來開展作品展示活動。

四、結語

初中美術課堂教學對于學生綜合素質能力的提高和實現全面發展具有重要作用，學校要加強對美術教育的重視，不斷豐富教學課堂內容，優化美術課堂教學形式，從而提高學生學習美術的積極性，以及提高課堂教學效果。

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