初中班主任如何用愛激勵后進生成長

姜良君

摘要：教師生涯中十有八九會遇到一種學生叫后進生，這些學生宏觀由于家庭要求過于嚴格，或者教師不科學的教育方法受到不良伙伴的影響而成為所謂的“差生”，微觀來講是由于喪失學習興趣，學習方法不科學是導致的。大部分后進生的消極來源是社會造成的，但是這部分學生僅在學習、紀律的等方面短時間內遜色于別人，所以對待此類學生，更加需要教師關注，而不是選擇無視或是針對，使學生受到更深的刺激和傷害。師者所以傳道授業解惑也，以育人為本，用愛激勵后進生成長。

關鍵詞：愛心;耐心;關心

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-176

人無完人，金無足赤。世界沒有完全相同的葉子，更不要說人類這種復雜的生物了，每一個人都擁有獨一無二屬于自己的經歷，而這些經歷成就了一個人當下的做事準則和做事方式，興趣、特點和思想都是不同的。因此教育需要根據每個人的個體差異來“因材施教”，尤其是后進生這一類學生，更加需要教師采用特殊的方式來轉變，在我看來后進生是受到過心靈創傷的一部分學生，更加需要“愛”來溫暖和呵護。

一、愛心是轉化教育的重中之重

在教師帶課過程當中發現后進生時，教師可以適當安排建立學習小組，讓不合群的學生參與到課程中來，先讓該生感受到同學之間相互幫助團結友善的情感氛圍。不僅為后進生提供了與其他人交流的平臺，還幫助后進生提高成績，一箭雙雕。如若情況恰巧相反，教師并沒有將后進生放在心上，僅僅關注成績優異、乖巧聽話、能力突出的優等生，這樣的情況只會引起學生的不滿，甚至一部分學生逐漸失去學習信心，使得其他學生更加自卑，后進生的情況會比自卑更加糟糕，可能會引起學生對老師對學校對學習對世界的不滿。

例如：在開始上課后，教師著重觀察上課不積極，看起來極為內向的學生，可以在下課后單獨詢問或者交流情況，一旦發現孩子可能是后進生，下次上課前教師需要按照學生性格、成績來分組，每組混合搭配中和調節，這樣上課的效果事半功倍，學生在互相影響的環境下，積極進取、提升興趣、感受友情、調節心情。

對于后進生來說，建立同齡人之間的信任可以更快地打開心扉，克服內心的陰暗，也會促進師生之間的聯系，方便教師與他們交談，消除學生心中積壓的傷害和痛苦，及時挽回可能發生的悲劇。在用“愛”的感化過程當中，需要循序漸進，穩中求實，一個人心理上的傷害恢復起來是極其困難的，正如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”一樣，感化說易也難。

二、耐心是教育后進生的必要條件

教師在面對后進生時要有耐心，在和后進生交流時盡量選擇教師心情平靜情緒波動較小的條件下來進行，因為教師也是一個人，人是擁有思想情緒，而且人的心情會受到很多因素的影響，如果教師在與后進生交流過程中心情煩躁或是狀態不好，很容易產生厭倦的情緒，導致后進生對教師產生不信任感再一次關閉內心甚至厭惡教師，這樣缺乏耐心的交流只會適得其反，效果強差人意。

例如：在發現后進生之后，教師可以在細枝末節上關照學生，比如在作業本上多批改一些鼓勵他的話，還可以加一些貼紙表情符等適合學生年齡的鼓勵方式來取得學生的信任。之后安排面對面交流，教師需要調整好當天的狀態和心情，提前調查相似案例和解決方式。扮演成一個知心朋友來和學生交流交談。

根據平時觀察后進生的意志薄弱，自控力差，教師應該秉持“鼓勵安慰，包容錯誤”的態度來對待他們。善于發現后進生的優點，比如體育能力出眾，藝術思維巧妙，教師及時發現其優點并以此鼓勵，來喚醒后進生對學校的興趣，在學習上更加關照后進生，提高該生學習興趣。

三、多關心，嚴格要求是轉化成功的基礎條件

轉化后進生更多的是用“愛”也就是關愛，但是我們仍然要嚴格要求他們。這類學生十分需要教師的關愛，教師與學生進行心靈之間的交流，用溫情來感化孩子心中的堅冰，修復學生的心理創傷。

例如：很大一部分的后進生是由于父母在外打工務工，自幼缺乏父母關愛關心，這部分學生的情緒調控能力較差，他們有的不會分辨是非，所謂曉之以理，動之以情，缺乏父母的管教。教師更應該耐心教導和感化，孩子是哪個方面有所不足，及時指出和指正。

教師只有對學生投入更多的“愛”，才能更好地教育學生，做到最大限度的教育工作。

四、堅定信念是轉化的手段

在教學過程當中，學生自控能力差，學習注意力不集中正常現象，不僅是后進生，普通學生也有相同的毛病。想要轉化后進生需要一個完整的心理過程：逐漸醒悟-開始改變-放棄改變-再次改變-反復改變-轉化成功。這一復雜的過程是反復進行的。

例如：在完成前幾項對后進生的交流和關愛之后，學生會反省自我，他逐漸明白老師如此做的用意，不再自暴自棄，打算有所轉變。而這一過程開頭是十分困難的，學生總是在立下目標放棄改變，在改變的途中總是艱難的，這樣的過程循環往復逐漸達到穩定。

在改變的過程中，總是會有不良行為再次出現，學生自身的心理也會有懊惱的想法，教師需要不斷地引導學生監督學生開導學生，鼓勵他們自我反省，清楚地認識自己的優缺點，讓他們逐漸走上正確的道路。

五、結語

有句話說得好，師者所以傳道授業解惑也。只有一門心思為學生教育事業著想的老師，才是一位合格的師者。每一位學生都應該被愛，學生的心靈是弱小尚未成熟的心靈，就像一顆稚嫩的小樹，可能只是一次不起眼的碰壓，就會讓小樹不再筆直地成長，而教師則是在做小樹的園丁，為他支起保護的屏障。

參考文獻

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