多元文化視域下中學(xué)音樂教育的革新路徑探析

譚美英

摘要：隨著我國的現(xiàn)代化不斷發(fā)展，教育方面也得到了一定的革新。我國自古以來就是文明大國，從商周時(shí)期就開始有樂器的存在，音樂是素質(zhì)教育的一大重點(diǎn)。不過目前我國音樂教育情況還要有缺陷，雖然在向好的方面發(fā)展，但仍發(fā)展緩慢，改革效果不明顯，沒有達(dá)到素質(zhì)教育的目的。音樂是表達(dá)我們情感的一種優(yōu)雅的方式，隨著多元文化的引入，音樂教育的素材也變得豐富，這是有助于我國音樂教育的發(fā)展，對我國音樂教育事業(yè)起到好的輔助作用，文章主要通過對多元文化視域下對中學(xué)生音樂教育方面進(jìn)行探討，對其革新進(jìn)行一定的分析與研究。

關(guān)鍵詞：多元文化視域;中學(xué)音樂教育;革新路徑

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2020）-25-230

引言

樂器在我國以及流傳了幾千年，我國的傳統(tǒng)音樂一直都立足于世界之巔，但隨著近幾年國外音樂的盛行，使我們幾千年的音樂文化受到了打擊，音樂教育工作者也沒有更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，使得音樂教育發(fā)展緩慢。特別是在中學(xué)音樂教育方面，中學(xué)音樂教育方式過于傳統(tǒng)，以至于中學(xué)生不能更好的發(fā)揮音樂知識(shí)帶來的效果，作為中學(xué)音樂教育工作者，我們應(yīng)該更好的將一些多元文化融入課堂中，讓學(xué)生真正愛上音樂，明確學(xué)習(xí)音樂的目的。

1.當(dāng)前中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1.1音樂教育方式太過傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)。

雖然我國傳統(tǒng)音樂文化在世界上占據(jù)一席之地，但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂教育方式并不能滿足現(xiàn)代音樂所需具備的能力，當(dāng)前我國中學(xué)音樂教育大多都是以老師唱學(xué)生聽以及老師歌曲歌詞鑒賞兩方面進(jìn)行，這樣的音樂教育方式很難使學(xué)生把自己的主觀意識(shí)表現(xiàn)出來，不能更好的體現(xiàn)學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)音樂教育主要是以課堂為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多老師沒有意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，沒有將多元文化以課堂相結(jié)合，以至于對學(xué)生不能進(jìn)行更好的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的不明確。

1.2課堂教學(xué)內(nèi)容不夠全面

在當(dāng)前中學(xué)生音樂教材中大多都為古典音樂，都是以傳統(tǒng)音樂形式出現(xiàn)在教材中，很少有異地音樂文化的滲入，這也可能導(dǎo)致學(xué)生對其他音樂學(xué)習(xí)方面的文化缺失，對學(xué)生音樂文學(xué)修養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響，中學(xué)音樂教育工作者也很少給學(xué)生引入一些現(xiàn)代音樂，對學(xué)生長遠(yuǎn)的音樂發(fā)展非常不利，

1.3中學(xué)音樂教育工作者對資源利用不全面

中學(xué)是義務(wù)教育的最后三年，我國重點(diǎn)要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而在目前中學(xué)生音樂教育過程中，音樂教育工作者大多數(shù)只是將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，僅僅局限于課堂的教學(xué)，讓這個(gè)本該充滿藝術(shù)的課堂別的枯燥無味，更重要的原因還是老師對資源的利用不充分，不能更好的將一些可用資源運(yùn)用到課堂教育中，就比如對傳統(tǒng)音樂鑒賞這章課程教學(xué)時(shí)，很多老師只是單純的對學(xué)生進(jìn)行口頭講解傳統(tǒng)音樂文化，沒有更直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的來源，如果能在對這章節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)利用多媒體，播放一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，就可以更直觀的讓學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分的利用可用資源進(jìn)行授課，還能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此在中學(xué)音樂教育過程中，老師不能更好的利用資源去對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，不重視多元文化的引入，課堂教學(xué)效果必定達(dá)不到素質(zhì)教育的目的，更不利于對學(xué)生音樂素質(zhì)的提升。

2.多元文化視域下中學(xué)音樂教育革新的路徑

2.1要樹立傳播多元文化教育的理念

我國重點(diǎn)要求要進(jìn)行素質(zhì)教育，在中學(xué)音樂教育也是，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)教育的重點(diǎn)就是要引入多元文化，踐行多元文化的理念，在教學(xué)過程中要注重對教材外的延申，不局限于教材內(nèi)容，要做到音樂無國界，音樂無差別的學(xué)習(xí)，不斷的擴(kuò)展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富的音樂知識(shí)。在多元視域下的音樂教育過程中，不僅要豐富音樂教育領(lǐng)域，更重要的還是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，愛音樂，才能更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，因此在中學(xué)音樂教育過程中，不能再采用傳統(tǒng)的音樂教育模式，要引用將多元文化相結(jié)合的新的教育模式，根據(jù)實(shí)際情況再稍作改變，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.2合理利用教育資源，明確中學(xué)音樂教育目標(biāo)

現(xiàn)在我國中學(xué)基本上都有多媒體來幫助授課，而在我們音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教育工作者也可以采用多媒體進(jìn)行授課，老師可以利用多媒體播放一些與本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的音樂以及音樂鑒賞供學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，另一方面還可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，老師的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨之變得豐富。我們在對中學(xué)音樂教育中要明確我們教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。采用多元文化視域進(jìn)行音樂教育可以更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有一定的促進(jìn)作用。

結(jié)束語

通過本文的分析，中學(xué)音樂教學(xué)過程中引入多元文化元素是至關(guān)重要的，對學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)能建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，音樂教育的模式完善使音樂學(xué)習(xí)不在單一，更好的激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，作為老師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中要樹立多元教育理念，充分活躍課堂氣氛，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。

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