初中科學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略探究

范程都

【摘要】在初級(jí)中學(xué)階段，科學(xué)課主要是對(duì)自然界中奇妙的現(xiàn)象進(jìn)行探索的一門學(xué)科。此學(xué)科主要是通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并了解一些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，提升同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。隨著本國(guó)新課改的推廣與實(shí)施，在實(shí)際科學(xué)學(xué)科的課堂中，教育者以同學(xué)們?yōu)檎n堂的主體，增加師生之間的互動(dòng)與交流，營(yíng)造出輕松活躍的課堂氛圍。本文針對(duì)初級(jí)中學(xué)階段科學(xué)課堂如何有效進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行分析與討論。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);互動(dòng)教學(xué);科學(xué)課堂

隨著新課改的推廣與實(shí)行，教育者們學(xué)習(xí)了新的教育理念，對(duì)自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與完善，教育者將同學(xué)們作為課堂的主體，在教學(xué)過(guò)程中增加師生之間的互動(dòng)。可是在實(shí)際的科學(xué)課堂中，有的教育者依舊保持以往的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)枯燥、單一，師生之間并沒(méi)有有效的互動(dòng)，并沒(méi)有使同學(xué)們真正的參與到課堂之中。對(duì)于初級(jí)中學(xué)階段的同學(xué)們來(lái)講，他們的年齡尚小，心理并未成熟，實(shí)行說(shuō)教的教學(xué)方式不利于同學(xué)們的發(fā)展。所以教育者要建立平等的師生關(guān)系，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要增加課堂的互動(dòng)性，改變以往的教學(xué)方式。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中科學(xué)課堂中的意義

（一）互動(dòng)教學(xué)讓初中科學(xué)課堂更加活躍

初級(jí)中學(xué)階段的同學(xué)們正處于青春發(fā)育期，性格是比較活潑好動(dòng)的，這也是每一位同學(xué)的特點(diǎn)。所以科學(xué)教育者應(yīng)該根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、活潑的互動(dòng)是教學(xué)方式，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。與其他學(xué)科不同，科學(xué)課是對(duì)生活中的自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行探索的學(xué)科，所以更加貼近我們的生活。在初級(jí)中學(xué)階段的科學(xué)課堂中，教育者可以以生活中的現(xiàn)象為例子進(jìn)行講解，激發(fā)同學(xué)們的好奇心，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;與此同時(shí)，增加教育者與同學(xué)們之間的互動(dòng)，打破以往單一、枯燥的課堂氛圍，改變同學(xué)們以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使同學(xué)們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提升科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）互動(dòng)教學(xué)可以拉近師生之間的距離

在初級(jí)中學(xué)階段以往的科學(xué)課堂中，教育者并沒(méi)有與同學(xué)們進(jìn)行過(guò)多的溝通交流，使得課堂氛圍枯燥乏味，同學(xué)們并沒(méi)有較大的興趣度。在互動(dòng)模式的課堂中，教育者與同學(xué)們之間進(jìn)行了有效的溝通與交流，拉近了兩者之間的關(guān)系，教育者能夠時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的發(fā)展，在講解知識(shí)的時(shí)候，從同學(xué)們的角度出發(fā)，建立一種平等的關(guān)系，增加與同學(xué)們之間的感情。這樣不僅使同學(xué)們更加的信任老師，而且提升課堂教學(xué)成效。

（三）互動(dòng)教學(xué)讓科學(xué)課堂更有感染力

進(jìn)行互助式教學(xué)，教育者可以了解同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展。所以，教育者在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，要從同學(xué)們的利益出發(fā)，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)感染同學(xué)們，體現(xiàn)出教育的意義。互助式教學(xué)不僅能夠有效地提升課堂成效，而且在輕松的課堂氛圍中，師生可以共同的去提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）注重情境創(chuàng)設(shè)，生成科學(xué)問(wèn)題

在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，使用互動(dòng)式教學(xué)方式的目的是吸引同學(xué)們的注意力。提升同學(xué)們的課堂參與性。所以，在剛剛上課時(shí)，教育者可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些特殊的情景去吸引同學(xué)們，引起同學(xué)們的好奇心。給同學(xué)們營(yíng)造一種思考的氛圍，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們根據(jù)自身已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，去解決問(wèn)題，全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。

比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《水在哪里》時(shí)，教育者可以利用一段視頻去引起同學(xué)們的思考，讓同學(xué)們回答生活中見(jiàn)到的水都有哪些，除了這些那那么冰川、積雪屬不屬于水的范圍呢？通過(guò)同學(xué)們之間的探究學(xué)習(xí)與師生共同探討去解決此問(wèn)題。

（二）注重合作探究，體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)

在進(jìn)行互助教學(xué)時(shí)，不單單只有教育者與同學(xué)們之間的互動(dòng)，還有同學(xué)之間的互動(dòng)。可以通過(guò)小組討論等形式實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的互動(dòng)，教育者可以提出問(wèn)題，讓同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討去尋找答案，教育者要去鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造一種積極的課堂氛圍。

（三）注重?cái)U(kuò)展應(yīng)用，開(kāi)放互動(dòng)空間

我們生活中到處存在科學(xué)，所以教育者要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ビ^察我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象，讓同學(xué)們將生活融入課堂。教育者要引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)我們身邊的科學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，體會(huì)科學(xué)對(duì)于我們生活的意義。教育者要積極擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，將科學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行結(jié)合。

比如在學(xué)習(xí)《水的密度》時(shí)，教育者可以拿出水與木頭進(jìn)行比較，將木頭放入水中，觀察木頭與水的現(xiàn)象，讓同學(xué)們互相進(jìn)行分析討論。并根據(jù)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論。教育者讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中遇到的類似現(xiàn)象，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，提升課堂成效。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初級(jí)中學(xué)的科學(xué)課堂中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)改變了以往的教學(xué)方式，教育者主要起到引導(dǎo)的作用，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們是可養(yǎng)的主體，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)同學(xué)們的全面成長(zhǎng)。

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